多媒体网络与小学数学教学

朱学英

摘 要：随着义务教育均衡发展的全面落实，学校的硬件设施，互联网、特别是校园网的不断发展和完善，教学的网络化不断普及。因此，作为一名从事农村基础教育的小学数学教师，必须充分利用网络资源，从自己学科的角度出发，收集、筛选、整合现有教学资源，优化课堂教学，使教学更适应社会的发展，更贴近新课标的要求，使学生真正爱上学习。

关键词：多媒体；小学数学；吸引力；多样化

资源共享的网络极大地丰富了课堂教学，拓宽了学生的知识面，调动了学生的学习积极性，在很大程度上提高了课堂教学效率和学生的综合能力。那么，怎样让多媒体网络走进我们农村小学呢？

一、网络在农村小学数学备课中扮演着重要的角色

备课是上好课的前提，如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高教學效率，就需要我们精心设计。因此，备课环节对于整个教学环节极其重要。多媒体网络的融入改变了传统意义上只局限于文字资料的备课形式，将备课领域拓展到图、文、声并茂，同时为教师搜集各方面材料提供了多种渠道。

（一）网络使备课时收集资料更加便捷

在备课阶段中，教师除了自主精心准备教学设计和相应的习题外，还应该准备相关的图片、视频和课件资料。作为偏远的农村，这时，网络就为我们提供了特别便捷的服务，教师可以通过百度、 google、雅虎等搜索引擎搜集到自己想要的资料。如西师版数学教材所需要的很多资料，都可以在基础教育资源网中找到相应的素材，直接下载到指定的地点使用，为我们农村教师提供了优质便捷的服务，具有很强的实用性。

（二）网络使乡村教师的备课资料有效交互

任何一个教师随着教龄的增长，教学经历的增多，其对教学的感悟和对教学内容的组织必然有很多成功的想法、做法。对于每一位教师来说把这些东西留下来，无论用来分享还是自我总结使用，这无疑是一笔宝贵的财富。以前，我们都是通过纸质资料把他保存下来，特别不方便，也不利于教师之间的交流。自从有了校园网，我们可以将准备好的备课资料分别存入相应的电子教案、电子学案、例题解析、相关课件、相关视频、相关图片、课后练习等子目录下，这样备课资料就可以得到细致和有条理的分化，同时为备课资料的使用提供了方便。教师之间还可以通过相互借鉴，相互启发，集各家之长、补己之短，使教学过程达到最优化，既发展了学生又成长了教师，更重要的是提高了教学效率。

二、多媒体网络在农村数学课堂中发挥着巨大的作用

多媒体网络与小学数学课堂教学的有效整合，不仅能丰富教学内容，使教学手段多样化，教学方法灵活化，而且能有效地提高教学效率，优化教学过程，增强教学效果。

（一）新课引入更具吸引力

导入新课，是课堂教学的重要一环。好的课前导入不但要营造轻松的教学气氛，同时还要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生能紧跟教师的教学思路，充分发挥自己的思维潜能完成学习任务。农村孩子见识少，对新鲜食物特别敏感，所以教师在设计导入环节时运用现代教育技术手段，将学生自然地引入到教学情境中去，会收到事半功倍的良好效果。

（二）新课教学更加直观化

多媒体教学具有传统教学手段无法比拟的优势，它的直观性、形象性、生动性，在优化课堂结构中具有独特的优势。如我在教《圆环面积的计算》时，做了一框两幅抽拉幻灯片。教学时，先出示两个半径分别为5厘米和2厘米的圆，让学生先计算出两个圆的面积，然后启发学生想：圆的面积和圆环面积有什么联系？能从两个圆的面积得出圆环的面积计算公式吗？最后老师演示抽拉投影片，把两个圆重叠在一起，形成两个同心圆。学生通过形象直观的课件演示，理解了圆环面积的计算方法是用大圆的面积减去小圆的面积，从而实现了课堂与现时的相融，将抽象的知识直观化、形象化。通过学生的探讨再利用课件演示，在很轻松的环境中完成教学难点教学，起到事半功倍的效果。

（三）学习方法更加多样化

网络环境下的教学：学生的学习是开放的；学习过程是交互的；内容形式呈现是多样的。而传统的教学学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会。作为一名农村教师，在平时的教学中必须不断提高自己的教学方法，使其适应网络环境下的学习要求。如在教学《有余数的除法》一节课时，我安排了课堂练习。练习中，计算机将正确、错误的评价以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生。对学生的不同解题过程，通过网络在屏幕显示，起到了交互作用。不仅使学生很快地了解自己的学习情况，加深学习体验，而且教师也可从中获得教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学过程向教学目标靠近，实现真正意义上的分层教学和个性化教学。

（四）教学过程更加生活化

《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景。”教师在教学中要寻找与学生年龄特征、生活经验相适应的大众化、生活化的方式呈现教学内容，让学生在现实生活中学习数学，应用数学。但由于现实教学受时间、空间的限制，不可能真正走到生活中去体会数学，学习数学，教师就可以运用多媒体网络，虚拟生活实际，在数学课堂上再造一个现实生活场景，使学生能够在现实生活中学习，运用所学知识来解决生活中实际问题。

“让教学走进网络，让网络服务教学”。多媒体网络为我们农村小学带来了先进的文明之光，为农村小学教育教学质量提供了有效的技术手段，为教师提高自身教学水平提供了有效途径。作为农村数学教师，我们应站在时代前沿，与时俱进，充分利用多媒体教学软件和网络资源，在教学中从生产、生活的实际出发，遵循教学的客观规律，用自己的智慧让多媒体网络走进我们的小学数学课堂。

参考文献

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[2]张艳.多媒体技术在小学数学教学中的应用初探[J].学周刊，2017，（13）.

[3]程元科.多媒体技术在小学数学课堂中的应用探讨[J].教育界：综合教育研究（上），2016，（5）.