中职计算机专业教学“理实一体化”的有效思考

摘 要：中职学校应通过开发“理实一体化”校本教材，建设计算机“理实一体化”教学资源库，发挥学生学习主观能动性，打造理实结合的教学模式，加强师资培养培训，建设校企合作、工学结合运行机制，积极思考中职计算机专业“理实一体化”教学的有效实施策略。

关键词：中职;计算机教学;理实一体化

中职学校人才培养目标很明确，主要是“以就业为导向，以能力为本位”，培养高素质应用型技术人才，这是中职学校的主要办学方向，在这个路径指引下，中职学校计算机专业教学必须服务于学生的职业发展，不能够单纯灌输学生专业理论，而应该注重实践操作，倡导“理实一体化”教学，培养计算机应用技术性人才，促使计算机专业教学走向高效，培养出社会发展需要的高技能型计算机人才。

一、中职计算机专业“理实一体化”教学必要性

（一）有利于改进中职学校人才培养模式

基于“理实一体化”的教学理念，可以实现理论与实践的结合，确保培养的学生是实用型人才。中职计算机专业教学进行“理实一体化”探索，可以完善学科课程体系、进行实践教学的有效融入，完善中职学校“实训室+工作室+顶岗实习”的计算机专业人才培养模式，从而促使中职学校人才培养走向高效。

（二）有利于完善中职计算机专业课程体系

中职计算机专业教学“理实一体化”的实施，依托教学促成专业课程体系的重构，打造模块化课程体系，顺利实现专业与职业、课程与岗位、实践与教材的有效对接，开发出计算机专业优质核心课程。

（三）有利于提升学生知识与技能水平

中职计算机专业“理实一体化”教学，打破了硬性灌输的教学模式，规避了填鸭式教学的弊端，使得原本两个不相关联的两个方面——专业理论知识和专业技能联系起来，使得学生不再枯燥无味的被动听讲，而是积极参与到理论与实践一体化学习过程中，从而提升学生的实际动手操作能力，具备较高的专业素养。

二、中职计算机专业“理实一体化”教学的有效实施

（一）开发“理实一体化”校本教材

编写理实一体化教材是实施一体化教学的基础。学校可以依据自身情况，根据各自的师资、设备等情况，周密研讨，有选择地将部分课程实施“理实一体化”教学，并编写适合本校特色的实施性专业教学计划。在编制实施性教学计划时，要综合考虑教学方式、教材处理，学生素质等多方面因素。编写校本教材时，按“理实一体化”教学模式要求编排课程内容，围绕技能训练，注重实用性和可操作性，强调学生的实践技能、技巧的培训，打造实践性、实用性教材。

（二）建设计算机“理实一体化”教学资源库

计算机“理实一体化”教学，需要以现代信息技术为支撑，建立和完善课程教学资源库，将“理实一体化”教学与数字化学习相结合，积极建构数字化教学平台，实现对相关教学资源的收集、整理和发布，从而开发体系化、全面化的教学资源库，为教师“理实一体化”教学，学生开展“理实一体化”学习提供不可替代的资源，如可开发《计算机组装与维修》、《PhotoShop图形图像处理》等数字资源库，形成核心课程标准、多媒体课件库、专业图片库、电子教案、试题库等，建构数字资源库的共享平台，从而促进教学与学习的交流，从而为“理实一体化”教学的开展提供保障。

（三）充分发挥学生专业学习主观能动性

开展计算机专业“理实一体化”教学，应加强对学生专业学习的直观刺激，提高学生对所学知识的兴趣，促使学生运用所学知识自觉地、积极地参加与教学活动，在课程中获得直接经验，进而逐渐形成各自能力倾向和创造才能。教师应改变以往“满堂灌”的做法，摆脱了纯理论教学，激发学生的积极兴趣和积极性，增强学生的动脑和动手能力，从而不断完善“理实一体化”教学。

（四）打造计算机专业理实结合的教学模式

中职计算機专业“理实一体化”教学，应该重视实践教学，积极引入企业参与中职教学，形成成熟的专业理论与实践教学相结合的课程体系，制订基于“工作过程”项目为主的教学模式，建设实训室，积极进行仿真工作情境的创设，并且以工作实际需要为指导，编制教学过程，优化教学方法，促使学生依托合作学习的方式，形成团队实践探讨小组，培养学生的团队合作精神。此外，还应统一“教、学、做”，促使专业教学与岗位工作有效对接，鼓励师生共同参与各种计算机技能大赛，开展“理实一体化”示范课活动，开发综合实训教学，确保中职计算机专业“理实一体化”教学逐渐完善。

（五）加强中职计算机专业师资培养培训

中职计算机专业师资队伍建设，一是选送教师到高职院校学习培训进修，学习高职院校先进的教育理念和教学方法，提高教师教育教学水平和能力。二是实现中高职院校之间结对帮扶，为中职学校培养培训教师，提高教师技能水平，增强中高职专业教学有机衔接的针对性和时效性。三是从企业聘请有丰富实践经验的专家和能工巧匠担任兼职教师，提高中职计算机教师专业技能水平，促使计算机专业“理实一体化”教学深入发展。

（六）建设校企合作、工学结合运行机制

中职计算机专业教学“理实一体化”，必须要注重校企合作模式，因为中职学校更侧重理论知识讲解，企业更侧重实践运用，所以应引企入校，建立学校与企业联合培养模式，从而在实训基地设置、课程开发、师资培训、教学组织、学生实习等方面，实现校企之间的有效联动、深度合作。如可签订校企合作协议，制订《实训教学管理制度》，发挥校内实训基地作用。此外，应积极拓展校外实训基地，采取工学结合的方式，促使学生进行实习，将所学的理论知识应用于具体实践，提高学生计算机专业技能水平。

总之，中职计算机专业“理实一体化”教学的开展，从多方面思考积极对策，加强师资培养培训，建设校企合作、工学结合运行机制，积极思考“理实一体化”教学的高效策略。

参考文献

[1]邵乐.浅谈中职类院校计算机理实一体化教学[J].时代教育，2013（8）

[2]刘欣华.探究“理实一体化”在职业学校计算机专业教学中的应用[J].学周刊，2015（21）

作者简介：谢菲，女，出生年月：1980年4月，福建福州人，职称：讲师;学士学位，研究方向：中职计算机教学;单位：福建省福州环保职业中专学校