探究高中英语广告写作教学策略

马加佳

摘 要：读写结合，是英语教学阅读教学倡导的优化课堂结构的主要策略，读写结合，旨在提高学生的写作能力。广告的写作被教师们所忽视，也是学生的薄弱环节，因此，探讨英语广告词的写作教学，是我们不得小觑的问题。文章就读写结合的问题，谈高中英语广告的写作教学的主要策略。

关键词：高中英语;读写结合;英语广告;写作教学

广告属于应用文，应用文的写作，在初高中阶段，也是常见的体裁，但是，应用文的写作比较难，也是学生普遍存在的薄弱环节。学生们在广告的写作中，也会遇到相应的困难。如何指导学生写作广告，提高写作能力，下面，就读写结合的角度，探讨高中英语广告写作教学的主要策略。

一、探讨高中英语广告写作的必要性

广告这个应用文的写作，在日常生活中比较普遍，在高考的试卷中，也有一席之地，其重要性不言而喻。

高中英语教学中，进行广告的写作教学，是高中英语教学的主要内容，是新课标富于我们的主要的任务之一，也是学习和生活、以后工作的需要，英语教学中，渗透广告的写作教学，培养学生英语广告的写作技巧，提高广告写作能力，是高中英语教师的主要的任务，也是我们高中英语教师倍感难度的主要教学内容。教师感到广告的教学难，首先取决于这个应用文体的写作本身有难度，如广告的写作中，生活化的词汇、专业术语比较多，再者就是学生词汇量困乏、技巧缺乏的原因、厌烦英语广告的写作，当然，也與教师们对广告写作教学的在试卷上出现的机率虽然有，但很小的偏颇看法......诸多原因，导致教师“轻之”，学生“弃之”，导致广告的写作教学，成为难点的同时，也成为高中英语教学的致命弱点，提高广告的写作技巧的点拨，探讨广告写作教学的有效性，成为目前亟待解决的问题，忽视广告写作的指导和训练，不利于学生综合能力的提升。

二、高中生广告写作中遇到困难分析

每一位英语教师都会要求学生听、说、读、写全面发展，才是学好英语的前提和保障。作为母语是汉语的国度，学生学习英语，缺少语言环境，学好英语的关键只有依靠充分训练，依靠课堂的有效性。作为师生都倍感难度的英语广告写作，教师只有抓住学生的薄弱环节，并采取针对性的措施，才能提高英语广告写作的能力，提高教学指导的有效性。总起来说，学生对英语广告写作的苦难，主要表现在下面几个方面：

首先，词汇量困乏。词汇是英语阅读和写作的基础，没有足够的词汇量，学生难以将广告语完整得表达出来。如“服从你的渴望”的为“雪碧”代言的广告语，如果学生不掌握obey和thirst，Obey your thirst的广告语就没法表达出来。为此，词汇障碍是英语广告写作的第一障碍。

其次，语法知识掌握不够理想，也写不出精彩的英语广告句子。高中生语法知识困乏，句型不能熟练运用，时态也是混淆，从句的用法也混为一谈等，是英语书面表达的弊端，更是英语广告写作的弊端。为此，让学生写出靓丽、地道的广告作文，引导学生储备丰富的语法知识，不容忽视。

三、指导学生写地道英语广告习作的策略

意识到英语广告作文的重要性和必要性，透彻分析学生写英语广告作文存在的障碍，再在此基础上，探讨指导写作策略，是教学之重。

1.注重积累，掌握广告语言的特点

英语教学中，读写结合一直被书面表达教学所推崇。英语广告写作，也需要“读”为基础，只有大量的“读”，才能积累语言，逐渐了解和熟悉广告语言的特点。这个“读”的积累，不仅仅是读教材，毕竟教材中的这类句子，远远不能满足写作的需要，教师可以引导学生注意搜集生活中的广告语言，并注重积累。

如借助于网络资源而收集广告语，并注意积累，如为照相机设计的广告Focus on life意思是“瞄准生活”，并体会，照相机是拍摄的生活中的人、景、物等，拍摄时应对准要拍摄的对象，因此，用了“瞄准”focus on这个短语;再如关于飘柔洗发水的广告Started ahead，翻译为中文是“成功之路，从头开始”......多摘抄、多感悟这些广告，英语广告的内涵、写法和技巧等，逐渐领悟。

2.通过阅读，体验语法的运用

高中英语教材中必修四Unit1的主题就是advertising，reading的文题是advertisement，通过阅读，让学生了解什么是广告，广告的特点是什么，了解广告是人对广告内容的态度、了解广告具有公益性等，也通过阅读，让学生体验哪些地方看到广告等。

通过阅读，感知广告写作中的语法的了解和把握。如Yes to life，no to drugs（真爱生命，远离毒品），如果从地道的语法结构而言，yes和no都是副词，而副词后不能直接加介词短语，而广告语言灵活，采用简略语，省略了许多成分。再如上文提到的Started ahead这个广告语直接用过去分词短语而表达出要表达的意思。重视文本的阅读，积累英语广告的写法，也增加语法知识。

3.读佳作，引导学生仿写

读写结合，顾名思义，先读后写。读，除了读教材中的相关文章，还应阅读一些广告类的佳作，引导学生多接触优秀广告文本，引导学生广告习作的语言特点以及谋篇和结构，有志于学生提高语言表达能力，提高英语广告的写作能力。

在阅读的基础上，布置学生进行写作训练，如为某一家饭店创造一则英语广告，组织学生讨论怎么写，广告坚持什么原则等，从而提高写作能力。

写作是语言的输出，也是语言综合能力的训练。英语广告写作，虽然难度大，是学生的薄弱环节，但只要主要方法，注重引导，注重读写结合，多进行专题训练，学生的英语广告写作能力提升将指日可待。

参考文献

[1] 余小兰. 读写结合，高中英语广告写作教学探讨[J]. 读与写，2017（36）.

[2] 杨月华.英语广告在高中英语课堂中的教学价值[J]. 学园，2015（17）.