计算机基础教学中混合式学习的融合实践分析

吴静波

摘 要：在现代化信息社会中，计算机已经融入到了生活的各个角落，现代文明建设工作已经不能离开计算机，基础计算机技能已经成为了现代人必备的一种技能，为了让计算机能够更好的为发展服务，在中职学校设置了计算机的课程。而如何真正学会灵活的使用计算机，还需要教师的积极指导。本文将从现代计算机基础教育的现有情况出发，以混合式学习方法作为指导思想，浅析计算机基础实践教学的展开工作。

关键词：计算机教育;混合式学习;实践分析

计算机技术的更新和发展，让人们对计算机有了一个模糊的概念，而将计算机以混合式的教学融入到学生学习中，充分的调动教育资源，有利于学生能力的提升，也有利于计算机基础教育的普及。

一、混合式学习的意义

混合式学习将上课模式进行了创新，把老师和学生的交流与以计算机为平台在线融合在一起，有效的查补了教学中存在的缺漏，在这一学习方式下，要求教师和学生发挥自己的能动性，将教师和学生的功能充分调动起来。混合式学习方法使拥有不同特质的学习者能够找到适合自己的学习方法，也让学习者在学习的过程当中不再为资料的收集和整合花费多余时间，为教学的展开提供便利，做到随时随地与课堂衔接。混合式的概念不仅仅局限在教师直授和线上教学之中，还包括学生自主研讨，外界交流学习等多个方面。

二、普及计算机基础急需解决的问题

计算机虽然经过了长时间的发展和进步，但在不同人群中的影响力是存在差异的，这对计算机课堂的开展产生了一定的阻碍。中职学生正处于一个发展的高度敏感阶段，对课堂教学存在著一定的抵触意识，且根据传统模式的教学经验来看，教学过程相对枯燥，加上计算机教学的复杂性，在这种新模式下学生管理的问题产生了一些困难，教师无法兼顾到所有学生是否在跟着课堂进行本职的学习工作，这使得课堂学习新模式、教师教授方式以及学生接受方式产生了冲突。但学生们正处于发展阶段，有着极强的自我意识，抓住这一特点进行合理的教学，就能够使学生在积极方向上发展。

三、基础计算机教育开展混合式学习的有效策略

（一）教师和教学设施的培养及更新

教师是推动计算机学习发展的重要力量，因此对教师专业素质的要求就比过去要提高一个层次，学校要注重教师入职后的培训和养成，以适应计算机的飞速发展和学生日益提高的需求。

为了更好的展开工作，要求学校配备先进的教学器材，包括电脑性能的更新，教学软件的更新，以及相关配套设施的更新，在提升学生技能之前，要保证学生接触的设施都是最新的，是能够跟的上外界社会节奏的，新的教学设备也会引起学生的好奇心和学习兴趣。

（二）考察分析学生计算机素质

每个学生对计算机的掌握度存在着差异，有的学生可能在计算机方面有着自己的研究，而有的学生对计算机一窍不通，在开展计算机基础教育之前，要充分调查好学生对计算机的了解度，可以用一些调查问卷或者计算机知识小游戏等来考察学生。根据考察结果进行教学的设置，针对不同学生做出不同的培养方案，做到有的放矢，教师需要充分了解，哪些知识在线上教学更利于学生吸收，哪些知识是需要教师当面指导的，在教学过程中完善学生的学习技能和情感的发展。

（三）教学的革新和多样化

在了解学生对计算机的应用程度后，教师要做出准确的判断，让课堂不仅在教学设施上，也在教学内容上进行革新，真正的做到现代化课堂，与时代衔接。教师可以利用现有资源将学生整合起来，在课前将本节课的相关内容通过邮箱、微信等方式传递给每一位学生，让学生做好课前的预习，保证上课时学生能够达到相近的水准，在自主学习中发现问题时让学生将问题记录下来，在之后的教学时具体提出问题，并予以解决。

建立网上互助小组，在自主学习时可以通过团队进行探讨研究，同龄人之中的学习探讨让气氛活起来，让学习更轻松。教师在上课时开创新的教学方式，将课堂交给学生，在计算机操作时请学生给学生上课，教师起到指导纠正的作用，这样的授课方式能够让学生对计算机课程的影响更为深刻，也可以使学生在自主学习时更加认真的对待。

（四）认识计算机基础学习对学生的积极意义

对计算机专业的学生来说，多掌握一门技能就多了一条就业的途径，在课程教学中，要给学生亲手操作的时间，多开设一些计算机相关的实操课程，做到专业与工作的无缝衔接。而今，无论哪个岗位对计算机技能都有一定的要求，对于非计算机专业的学生来说，掌握计算机技能也是十分重要的，只有让学生认识到学习计算机对自己有利，才能让混合模式教育发挥出真正的作用。

（五）形成学习自信

课程的教授是为了学生能够有一个更好的发展，课堂不仅需要教师倾囊相授，还能让学生大显身手，学生在计算机方面的学习成果得到肯定，将提升学生对自己的自信。学生在操作过程中遇到阻碍时，教师要亲切而耐心，循循善诱，帮助学生建立起自信，激发学生的内在学习力。帮助学生更好的在混合模式下学好计算机，触发学生兴趣，学校可以组织举办计算机基础的知识竞猜或者操作比赛，通过各种形式的奖励，鼓励学生参与活动。

（六）对课程阶段进行分析

在计算机混合式的教学开展下，要定期对学生的学习状态进行归纳分析，通过学生的上课互动状态，学习中存在的问题，以及学习的满意度评价，来做出适合本校学生的教育措施，提升总体学生计算机水平。

结束语：计算机教育混合式学习的实践，对学生和教师的关系有一定的改进，通过新的学习方式，加深了学生与教师的交流，使学生更主动的向教师请教，在小组自主学习中更加深化对计算机知识的了解，在新的教学模式和现代化、贴近实际的课题下，使学生更加有学习的积极性，从而促进计算机教育的全面覆盖和发展。

参考文献

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