基于创新思维的高中生物学教学方法探讨

孙彬

摘 要：在日常的高中生物教学中，教师所采用的教学方式也要顺应时代的进步和改革，在创新思维模式不断被推广的今天，高中生物教师也要大胆的创新高中生物课堂的教学方式，以全新的教学方式在教学的过程中吸引高中生的注意力，推动高中生物课堂的不断进步和发展。这样在改变教学模式以后，会更加有助于教师提升高中生在生物课堂中的学习效率，实现高中生物课堂的教学目标。针对以上的表述，本文就主要讲述了在创新思维模式下高中生物的教学方式。

关键词：创新思维;高中;生物教学;方法;探究

前言：在高中生物的日常教学中要是想实现生物课堂中的教学目标，就要在教学的过程中为高中生培养主动学习生物知识的态度，让高中生以正确的学习态度完成高中生物的日常学习，这样才能在教学的过程中逐渐的培养高中生的正确思维模式，促进高中生掌握高中生物的日常学习技巧。此外高中生物教师在教学的过程中要重视高中生在生物学习中的研究能力，创新型的教学模式还会提升高中生在生物学习中形成正确的价值观念，体现了创新型教学模式的意义。

一、创新思维模式的主要内涵

创新思维模式就是指在教学的过程中，教师不仅要增强高中生对生物基础知识的掌握能力，同时要在要在教学的过程中不断的培养高中生的发散性思维模式。具体的体现就是在教学的过程中要做到培养高中生在面对生物知识点时候的多向思考方式，能够培养高中生全面的考虑生物问题，在创新型的思维模式中提升高中生全面考虑知识的能力，促进高中生在生物学习中的综合能力提升。同时也会让高中的生物教学课堂变更加的高效[1]。

二、在创新思维模式下开展高中生物教学的主要方式

（一）在创新思维模式下，联系学生的生活实际进行生物教学

高中生物的教学特点就是具有高强度的理论性，同时相对陌生的生物知识会降低高中生在生物学习中的热情。这样的教学现状不利于高中生物教师提升高中生物的日常教学质量。因此，高中生物教师针对这样的教学现状，就要积极的转变教学形式，应用将生物知识与高中生实际生活相联系的教学形式，增强高中生对生物知识的熟悉熟悉感，提升高中生在生物学习中的质量，在创新思维模式的背景下，实现高中生物的高效教学[2]。

例如：在教学高中生物知识点“细胞的分化、衰老和凋亡”的教学过程中。教师就可以应用生活中一些常见的植物质举例子，或者在教学的过程中组织高中生进行实验，教师这样以生活中的高中生熟悉的场景开展高中生物的日常教学，会提升高中生对生物知识的熟悉感，增添高中生积极参与生物学习的热情，高中生物教师应用实际的教学方式，创新高中生物课堂，让高中生物教学变得更加的“亲民”。

（二）在创新思维模式下，以实验为依据进行生物教学

在高中生物的教学中教师课堂中讲解的很多知识点都是要以强大的实验作为理论依据的，同时应用试验的方式进行高中生物的教学，会在教学的过程中提升高中生物课堂的教学乐趣，也可以通过不断的实验，让高中生感受到生物学习的魅力。高中生物课堂的实验大致分为观察实验以及判断实验这两种模式。因此说，教师在应用实验进行生物教学的过程中不仅提升了高中生在生物学习中的实际操作能力，还提升了高中生观察生活的能力，应用创新型的教学模式，提升了高中生物教学的质量[3]。

例如：在教学高中生物知识点“生命活动的基本单位——细胞”的教学过程中，教师在本堂课的教学中，将高中生带到实验室中，让高中生在光学显微镜等试验用具的帮助下，能够完成本堂课教学内容的高质量学习。通过在课堂中生物学试验让高中生能准确的说出“细胞的具体内容和具体含义”这样让高中生在课堂中亲自动手实验的方式会增强高中生在学习中的动手操作能力，增强高中生对实验结果的观察能力，同时凸显了高中生在生物课堂中的主要地位，让高中生物课堂的教学成果更加的明显。

（三）在创新思维模式下，应用多媒体技术进行生物教学

科技的不断进步和发展为高中生物教学带来了全新的帮助。多媒体技术在高中生物课堂中的使用会丰富高中生物课堂的教学形式，高中的生物课堂教学带来活跃的课堂气氛，同时多媒体也能够做到将复杂的知识点直观的展示在学生面前，让学生增强对生物知识点的理解，强化学生在生物课堂中的学习效果，教师还可以教会学生应用网络查询适合自己的生物学习资料，实现高中生物的创新性教学。

例如：在教学高中生物知识点“物质的跨膜运输”过程中，就可以应用多媒体设备设置教学情境，增强生物知识点对学生的吸引力，在多媒体中向学生展示“蒙牛高钙奶”的图片，之后引导学生在课堂中讨论在“蒙牛高钙奶”中的主要成分，同时向学生提问“在奶制品中物质是靠着什么样的方式被细胞成功吸收的？”教师以这样的教学形式会在教学的一开始就抓住学生的学习目光，同时会应用课堂提问的方式引起学生在生物课堂中的积极思考，最终提升高中生物课堂的教学效率。

结语：综上所述，高中生物教师在教学的过程中应用创新型的教学模式，会直接提升生物课堂的教学气氛，增强了教师与学生之间的互动。同时在教师创新教学形式的过程中，还可以应用生物知识与学生的实际生活相联系的教学模式，这样的教学方式会增强学生对生物知识的熟悉感，有助于学生与生物课堂中教学的知识产生共鸣，学生在创新型的生物的生物课堂中不断的研究跟探索，会帮助学生强化对课堂中教学知识点的理解，为学生以后的生物学习奠定基础。

参考文献

[1]雒晓艳.现代教育技术与高中生物教学深度融合的實践与研究[J].学周刊，2019（06）：128.

[2]宋欣.高中生物实验现状分析及实验技术改进与创新[J].课程教育研究，2018（51）：169.

[3]王浩行.基于ARCS动机模型的高中生物翻转课堂教学模式研究[J].才智，2018（35）：127.