关于高中物理教学常见问题及其对策研究

2019-09-10 02:43文莉萍
高考·上 2019年4期
关键词:教育教学高中物理问题

文莉萍

摘 要:随着当前教育事业的不断发展,使得高中物理教育受到了越来越多人的关注。教师在教学过程中,不仅需要教授学生知识,提高他们的物理学习水平;同时还需要培养他们逻辑思维能力,发展他们的思维能力。但在当前实际的物理教学中,还存在着一些问题,这些问题严重的影响着高中物理教学效果。基于此情况,本文主要就高中物理中常见的一些问题进行了研究,并提出了一些建议,望对提高高中物理教学效果有多帮助。

关键词:高中物理;教育教学;问题;对策

前言:物理是一门十分重要的学科,在高中教育体系中占有极其重要的地位。但在实际的高中物理教学中,还存在不少的问题,从而致使学生失去了对物理学习的兴趣,甚至不愿意进行物理学习活动。因此,便需要教师针对物理教学中的问题,积极探寻并采取有效的教学策略,解决这一问题,进而可以提高學生学习的积极性,提升高中物理课程的教学效果。

一、高中教学中出现的问题

(一)教师教学观念与教学方法落后

在传统的高中物理教学中,大多数教师都是采用传统的照本宣读的方法进行教学活动,致使学生在课堂学习找不到重点,只能通过死记硬背的方法记忆知识点,使得他们运用物理知识时只会生搬硬套,并不能进行灵活的运用。

(二)物理课堂教学氛围差,师生互动教少

因为高中生自身的对于物理知识的理解能力以及应用、接受能力的不同,使得教师在教学中并不能很好的进行掌控。有部分教师还是一味的重视课堂理论教学,而忽略实验教学教学方法,使得高中物理教学课堂太过于枯燥与乏味,教学与学习氛围差。而过于单一的理论教学模式,又会使得师生之间的互动减少。而师生之间缺失互动最直接的结果就是,教师需要进行一些新的教学活动时,因缺乏学生的参与与支持,不能很好的开展。

(三)学生物理学习兴趣低,不愿进行学习活动

由于高中生自身的学业压力相对较重,再加上他们自身的物理知识基础较差,所以他们在学习过程中不免会计算错误。但教师对于学生出的错,却没有讲解的耐心。且很多时候,对于一些错误会严厉的对学生进行言语批评,导致学生对于物理学习的兴趣越来越低,甚至会出现有部分学生放弃学习物理知识。

二、高中物理教学中问题的解决对策

(一)及时转变教学观念

由于深受传统教育方式的影响,所以在现代高中物理教学中,还有不少教师采用应试教育观念进行教学活动。而这部分教师在教学中,偏向于考虑学生的物理考试成绩,常常会忽略学生的个性化发展,从而使得学生逐渐不愿进行物理学习活动。那么为了有效的改善这一情况,便需要教师积极的转变教学观念,树立以学生为主、教师为辅的教学观念。比如,在教授“匀变速直线运动的位移与时间的关系”这一知识点时,可以让学生利用研究小车运动规律实验理解公式。学生通过小组讨论以及观察实验数据,得出x=0.38×0.1+0.63×0.1+0.88×0.1+1.11×0.1+1.38×0.1,那么教师便向学生提问:你们认为这样方法简单吗?有没有简单的办法呢?教师的问题一抛出,学生便陷入了沉思,然后教师在引导学生进行计算,最终学生通过不断的验证与计算得出位移与时间的公式x=v0t+at2

(二)丰富物理课堂教学模式

传统的教学模式太过于单一,进而导致课堂教学氛围较差,课堂缺乏活跃度。那么为了有效的改善这一现象,便需要教师在高中物理教学中,丰富教学模式,以便可以有效调动学生学习的积极性,提高学生课堂学习的参与度。在实际教学中,教师可以利用创设情境、分层教学法、多媒体教学等形式进行教学活动。比如,在学习“安培力”这一章节知识时,教师利用多媒体让学生观看影响安培力大小因素的实验,然后依照视频内容,为学生准备教具,让学生自己进行实验操作并计算出安培力与导线长度、安培力与电流的关系。当然,教师在此过程中主要起指导作用,最主要还是让学生通过自己的研究与实验,探索出安培力的计算公式F=BIL。

(三)注重实验教学,有针对性进行教学活动

因为物理知识是相对比较乏味、繁琐的,所以很多学生很难掌握其中一些重点知识,从而导致学生逐渐失去学习的兴趣。那么为了改变这一情况,需要教师注重实验教学,让学生实践中可以对物理的认识有所提升,从而对物理学习产生浓厚的兴趣,调动他们学习的热情,有效提升学生物理课堂的学习效果。

总而言之,在高中物理教学中,需要教师正确认识教学过程中出现的问题,并结合高中生实际的学习情况,积极探索科学、合理的解决办法,以便可以有效提高学生物理学习的兴趣,提升课堂教学的效果。

参考文献

[1]浅谈高中物理课堂教学[A].侯明雨.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集(十五)[C].2018

[2]新课改下高中物理教学中的问题及其对策[J].陈健美.考试周刊.2017(71)

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