户外自主建构游戏中幼儿合作能力培养研究

马俪

摘  要：随着经济水平的不断提高，以家庭为单位的人们消费能力也在不断上涨。随着早些年国家政策与现代人思想观念的不断转化。现在的孩子大多数都是独生子女，父母与其他长辈对孩子的过度溺爱和呵护，导致很多孩子以自我为中心，极度缺乏与他人合作、交流的能力。而孩子所缺失的能力，恰恰是当代社会在人际交往中必不可缺的条件。因此，当代幼儿做为未来社会人才，其自身的素质需着重培养。

关键词：建构游戏;幼儿;合作能力

引言：

幼年时期的孩子时间基本都是在幼儿园渡过。幼儿园作为孩子启蒙时期的教育部门，肩负着培养孩子良好的学习习惯与学习热情的重任。除此之外，家庭教育的影响也是不容忽视的因素。一个好的家庭氛围是决定孩子生活习惯是否自律的关键力量。生活水平的不断提高，致使部分家长认为，对孩子物质条件的满足就是对孩子最大的呵护，却未能注意孩子精神世界的丰富也是必不可少的一部分。家长的溺爱是当代孩子骄纵任性的重要原因，因此，从家庭教育观念上开始转变，也是培养孩子合作能力的重要一步。

一、引导孩子走出教室，激发孩子的探索能力和学习兴趣

枯燥乏味的课堂是孩子和教师都不愿意去适应的。这样的教学模式不仅效率不高，还会使孩子对学习的认识产生偏差，认为学习就是一个没有丝毫乐趣的过程。不论是教学目的还是课堂氛围，都很难达到预期设想的教学效果。孩子的天性是好動，教师应当抓住孩子的这一特征，积极运用孩子所感兴趣的教学方法，带动孩子在实践中学习。这样的方法一方面可以提升孩子自身的动手能力，为往后实践课程打下基础;另一方面还可以启蒙孩子的合作意识，强化交流能力，为将来孩子社交能力的锻炼做出准备。课堂是教师传到授业的主要阵地，但在此之前，更应该注重培养孩子的学习兴趣，端正孩子的学习态度，才会有后续课堂上正确高效的学习方法。

二、在建构游戏模式中培养幼儿的合作能力

就目前来看，大多数孩子的合作意识非常薄弱，不懂得与其他孩子商讨一件事情的解决方法，而是一味地请求教师与家长的帮助。大多数家庭对孩子的溺爱，致使孩子未能在早期培养出自己动手与思索的能力和习惯，这是当下急需解决的问题。建构游戏是一种依据孩子自己的意愿，发挥想象力，利用积木、泥土等材料堆积出孩子构造出的物品的游戏。而往往一个构建游戏需要几个孩子共同完成，这便有助于推动孩子与他人的交流合作，激发团队意识，从而促进孩子身心健康的发展。

三、营造良好的学习氛围，打造孩子感兴趣的户外课堂

游戏是每个人在童年时期必不可缺的一部分。在谈到童年时，很多人都会回忆起幼年时期的自己是如何与同伴玩耍。教师在组织户外课堂时应该着重注意怎样吸引孩子的注意力，保持孩子的好奇心是教师所要做到的首要教学任务。良好的学习氛围是达到学习目的的关键因素，合作意识的养成也不例外。合作学习氛围决定孩子是否有积极性和主动性的学习兴趣，孩子是否能在游戏过程中达到预期所设想的教学目的。在此之前，教师应该准备出充足的，足以带动孩子去学习思考，并且独立动手，与他人合作共同进行游戏的条件，考虑好各方面问题。

四、注重孩子间的交往行为，发展孩子合作能力

绝大多数孩子都缺乏化解矛盾、与人为善的能力，更多的是因为一点点小事就大打出手，与家长教师告状，希望有人能为他们出头。通常情况下，家长都会站在自己孩子的这一方去质问另一个孩子，循环往复，孩子间的矛盾就升级成了大人间的矛盾。这不仅会给孩子带来告状是用来解决问题的认识，养成孩子骄纵的性格，还会是学校与家庭关系紧张，致使双方矛盾愈演愈烈。在这个时候，教师在初始问题时的调节就显得尤为重要。这就要求教师能够同时安抚孩子们的情绪，并且能在化解矛盾后，让错的一方认识自己的问题，纠正错误，及时主动地与同伴解决问题，学会正确与同伴交往合作，强化孩子集体意识。

五、引导孩子理解合作的意义，保持积极与人合作的态度

日常生活中合作也是随处可见的，从小培养孩子的合作意识，强化合作理念，在未来孩子在人际交往中是非常关键的一步。游戏中，教师可以采用扬长避短的方式，发掘出孩子的潜力，认真进行分组，设置出每一组相对应的游戏题目和内容，充分带动小组合作能力。让每个孩子都能在游戏中发挥出自身的作用，与同伴合作来完成教师发布的任务，从而让孩子摆脱自我既是中心的想法。正确利用游戏活动让孩子参与探讨，以此来制定完成游戏的方案，共同进行游戏。这样，孩子在完成游戏后对合作就有了一个初步的认识，在游戏中让孩子切身感觉到合作的意义与乐趣，对孩子将来保持正确的、积极与人合作的态度将会起着重要影响。

六、结束语

合作能力是现代人在生活中必备的技能，是有关于人际交往能力的重要因素。从幼儿时期就开始着力于培育孩子的合作能力于品德的培养，对孩子将来生活的发展至关重要。在幼儿园里培养孩子的合作能力、创造合作机会，在家庭中改变家长对孩子的教育习惯，避免养成孩子任性的性格。双管齐下，必将会取得非常显著的成效。不仅如此，一个正确的合作观念还能使孩子收获友谊，学会理解。由此可见，从小培育孩子的合作能力是非常有必要的。

参考文献：

[1]张爱琴. 提高中班幼儿建构游戏中合作能力的策略研究[J]. 山西教育（幼教），2019（3）.

[2]刘强. 基于课程游戏化背景下幼儿自主游戏中合作能力的培养研究[J]. 中华少年，2019（11）：140-141.