提高小学语文口语交际教学的有效策略分析

杨绍粉

摘  要：近几年，我国整体的教育水平有了明显提升，新课改也在稳步推进，为小学教育工作带来更大的挑战。尤其是语文学科，作为小学教育中的主要课程，由于内容枯燥、抽象，学生极为容易出现兴趣不足的情况，需要在今后做出调整。本文将结合实际情况，对小学语文口语交际教学有效策略进行详细分析，以期为今后开展的有关工作提供宝贵参考。

关键词：小学语文;口语交际教学;有效策略

在小学语文教学中，识字、阅读、口语交际、写作是最为主要的四个部分，然而受到应试教育观念的影响，大部分教师并没有将口语交际纳入教育范畴，且缺乏足够重视，而小学生的口语交际能力也无法得到有效提升，对学生综合能力培养产生阻碍作用。因此，联系现下的教学情况，对小学语文口语交际教学有效策略进行分析是十分必要的。

一、小学语文口语交际教学中存在的问题

受到传统教学观念的影响，大部分语文教师在课上，都没有将口语交际教学单独作为一部分教学内容，而是与其他课程混合在一起来完成，导致大部分小学生的口语交际能力都较为薄弱，实际教学也存在诸多问题。首先，没有为学生创造一个良好的口语交际平台。在课上，教师的教学重点主要是集中在知识讲授方面，依托灌输式、讲授式教学方法，没有为学生创设一个适合进行口语交际的平台。长此下去，小学生虽然可以较好地记忆语文知识，但是在口语交际方面难以突破，且语言构建与组织能力也会被相应淡化，限制了学生个人能力的整体性提升。其次，小学生本身对口语交际存在一些心理障礙。小学生正处于成长与发育的关键时期，容易受到客观环境因素的影响，且小学生年纪较小，存在胆怯心理。而在口语交际的过程中，容易出现紧张、焦虑的情况，再加上缺乏教师的指导，更是对口语交际能力的提升造成较大阻碍。需要小学语文教师在今后对课堂加以调整，重视学生的能力培养，以适应当前新课改的各方面要求。

三、小学语文口语交际教学有效策略

基于上述分析，目前在小学阶段口语教学重视程度不足，对于学生的阅读、写作学习造成一定阻碍。为了改善这一现状，小学语文教师就必须要采取有效策略，提高口语交际教学有效性，培养学生良好的个人能力。

（一）营造和谐教学氛围

小学生在开口讲话的过程中，往往会面对一定的心理压力，需要教师尽可能地创设一个轻松、和谐、愉快的学习氛围，借此来缓解学生的紧张情绪与心理压力，在教师的正确引导下，主动参与课堂互动，借此培养学生的口语交际能力。为此，小学语文教师可以从以下两个方面着手来进行：第一，善于沟通，在课上教师应保持与学生之间的互动，提高学生兴趣，与学生建立起良好的师生关系，营造和谐的课堂教学氛围。第二，则是要重视对口语交际教学的设计，教师可以借助多媒体教学手段，在课上渲染氛围。如在讲授《陶罐和铁罐》这一部分知识内容时，教师就可以组织学生进行表演，让学生分别扮演陶罐、铁罐、旁白与人。然后利用多媒体为学生播放相对应的场景图片，通过环境创设的方式来营造课堂氛围，鼓励学生在课上勇于讲话，帮助学生打破对口语交际的畏惧心理。

（二）为学生提供口语交际平台

在以往，小学生往往缺少专门的口语交际平台，而教师在课上也时常会忽视这一点。为此，在今后小学语文教师应重视为学生构建起一个口语交际的平台，让小学生可以在这一个平台上畅所欲言，发表自己的个人观点。比如教师在开展《趣味故事会》这一节口语交际课程时，教师就可以提前让学生对趣味小故事进行收集，并带入到课堂上。然后将学生分为具体的几个小组，鼓励学生在小组内部交流自己听到的有趣故事。并在组内选出一个最有趣的故事，与其他小组之间进行交流。通过这种方式，来促进学生彼此之间的交流，为学生更好地进行口语交际实践奠定基础。

（三）建立完善的评价机制

评价机制存在的主要目的在于，要针对学生在口语交际过程中存在的问题加以评价，让学生可以了解到自身在这一方面存在的不足，然后加以改善。为了避免伤害学生的自尊心，教师在课上应尽可能以引导为主，充分肯定学生所表现出来的优点、个性、学习优势，对于学生的口语交际问题也要予以明确指出，并表示期待学生在下一次课堂上能够有更加出色的表现。在此基础上，教师还可以将口语交际与写作教学联系在一起，让学生学会将自己的想法，用书写的形式表现出来，提高学生的语言构建能力，进而为学生口语交际能力的提升提供充足保障。

结束语：

综上所述，新课改时代背景下，国家教育部门要求学生不光是要掌握学科知识，能力也需要相对应的有所提升。因此，小学语文教师应通过营造和谐教学氛围、为学生提供口语交际平台、建立完善的评价机制等方式来构建有效的口语交际教学课堂，使得小学生的口语交际能力能够得到较好培养，为学生适应社会创造有利条件。

参考文献：

[1]邓翠云.小学语文口语交际教学策略分析[J].课程教育研究，2016（1）.

[2]胡文靖.小学语文口语交际教学有效性提升策略探讨[J].语文世界（教师之窗），2018（6）.