解读初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响及对策

秦苏维

摘  要：随着素质教育的快速全面普及，语文教师均积极对阅读教学加以优化和创新，重视对学生核心素养的教育培养。因此，语文阅读教学也成为强化学生阅读能力以及核心素养教育培养的重要推动力。为学生构建适宜的学习氛围与环境，使其产生良好的阅读兴趣，使学生核心素养得到有效提升，以此使其全面发展。

关键词：初中语文;阅读教学;核心素养

引言：初中语文阅读教学阶段，需教师对教学模式与方法加以优化和创新，突破传统教学存在的限制和约束。与此同时，教师应对教材教学与学科教学加以高度重视，培养学生良好的发散思维，使阅读教学变得更加多元化与开放化。通过阅读教学，使学生思考与探究能力得到强化提升;并通过阅读量的丰富与积累，培养学生主动阅读习惯;通过阅读能力的教育培养，使其核心素养得到有效提升。

一、初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响

（一）认识阅读重要性，强化主动思考能力

初中语文教学阶段，阅读成为学习的关键基础，可以培养学生优秀的阅读能力，对学生性格以及价值观的培养有着十分关键的影响，使学生核心素养得到有效提高，使精神世界变得更加丰富多彩。因此，阅读能力的有效提高对阅读素养与观念的培养起到关键的影响与作用。教师应该引导学生对也阅读的重要性做出充分的了解与认识，使自身主动思考的能力得到有效提高。唯有强化培养学生认识与思考能力，方可帮助教师对学生做出科学正确的阅读引导，以此使学生核心素养得到有效提高。

（二）激发学习兴趣，强化自主学习能力

阅读能力的有效提高应以大量阅读为基础前提。初中生对事物充满强烈好奇心，教师应基于此特点作为切入点，培养学生对阅读产生浓厚的学习兴趣，以此使教学效果与质量得到有效提高。激发学生良好的学习兴趣，应该设计丰富多样、各不相同的课堂教学内容，以此使能够积极踊跃投身于课堂。开展阅读教学阶段，应安排学生对课堂教学做出提前预习，对课程知识内容形成相应的好奇心，方可使其对学习产生相应的兴趣，便于学生主动思考能力的强化提升，使学生能够开展自主学习，以此使其核心素养得到强化。

二、初中语文阅读教学对培养学生核心素养的对策

（一）灵活运用教学教材

教材属于课堂教学的关键部分，不过语文教学阶段，通过课堂教学对学生阅读能力进行教育培养的同时，还需教师对教学教材做出相应的拓展与丰富。教师应对教学内容做出深入分析研究，对教学模式与方法做出创新改变，对教材内容做出深入分析研究。结合教材开展阅读教学，同素质教育的相关内容做出充分结合，使素质教育能够得到有效落实。开展阅读教学阶段，还需重视教材内容知识的拓展与迁移。阅读教学应该重视正确引导，将生活经验同教学加以紧密联系，使学生能够对阅读做出更加深刻的学习与理解。比如，教授《背影》一文，教师应引导学生对作者与文章做出充分阅读与深入思考，对课文段落与中心思想做出充分的了解。同时，引导学生表达出对课文不同的见解与想法，同教师与学生彼此之间进行交流与沟通，构建良好的课堂讨论氛围，对课文知识做出更为深刻的学习以及与理解，使学生知识得到有效的拓展与延伸，以此使其核心素养得到有效的提升。

（二）构建学习氛围，培养自主学习

开展阅读教学阶段，教师应重视构建良好的教学氛围，使学生能够积极开展阅读并做出主动思考。同时，教师应重视学生主体地位，使学生拥有学习以及思考自主权利，并构建良好的自主学习氛围，使学生对阅读学习产生良好的学习兴趣，培养其良好的自主阅读习惯，使其主观能动性得到有效发挥。为学生提供充足的自主学习动机，使其能够重新认识阅读，并勤于阅读，乐于阅读。比如，教授《白杨礼赞》一文，因为学会对有关知识内容有着十分强烈的好奇心，且具备相应的接受能力。教师对课文进行教授讲解的过程中，或是其他课文的教学阶段，应运用科学合理的教学方法，培养学生良好的阅读能力。如借助多媒体播放有关的视频，使学生能够对课文创作背景关于全文做出更加充分的了解，使学生能够对课文细节与内容做出更为深刻的了解与思考，使主动思考与阅读能力得到有效提高。此外，通过视频的形象直观呈现，使学生对课文做出更为充分的学习与理解，使学习效率得到有效提升。通过构建适宜的学习氛围，使学生自主学习能力以及阅读能力的良好的教育培养，以此使核心素养得到有效提升。

结论：综上所述，随着新课程标准的快速落实，初中语文阅读教学阶段，教师应重视对教学模式与方法的不断优化与创新，重视学生阅读能力与核心素养的教育培养。同时，培养学生对阅读学习产生良好的兴趣，使其学习掌握阅读技巧与方法，使学生学习理解丰富的知识内容，以此使核心素养得到有效提升，培养学生全面综合成长与发展。

参考文献：

[1]程欢.初中语文阅读教学对培养学生核心素养的影响及对策研究[J].好家长，2017（32）：32-32.

[2]田守成.基于學生核心素养培养的中学语文阅读教学研究[J].新课程，2018（5）：25-25.