关于核心素养在小学英语教学中的渗透研究

甘华

摘  要：在新教程改革背景下的小学生，英语属于一项必修课程，因为英语课程可以有效地提升小学生的语言能力;同时还可以培养小学生的核心素养，使小学生的思维品质与学习知识的水平均可以得到提升。文章主要分析了英语教师在对小学生展开教学时同时加入核心素养教学，并且利用渗透式教学方法来培养全面发展的新一代学生，探讨了各种提升小学生核心素养的渗透式教学的方法，促进了小学生在学习英语过程中核心素养的发展。

关键词：核心素养;英语;渗透

引言：

英语教师对小学生进行教学时，必须要从政策层面以及教育教学或者是观点等方面入手，把英语教学与核心素养结合起来，对小学生进行教学时实施全面位的培養。英语教师想要培养小学生的核心素养，一定要在教学观念上进行更新与创新。利用英语教学通过素质培养结合在一起的教学模式，达到提升小学生英语核心素养的目的，以此满足新课程改革对英语教学的要求，促进小学生综合能力的发展。

一、利用情境模式提升小学生的核心素养

英语教师可以在对小学生进行英语教学的过程中，利用渗透式教学法提升其核心素养。在这一过程中，英语教师可以在课堂上为小学生创设一个有利于小学生对英语知识进行学习的教学情境，使小学生可以全身心地投入到学习中。在学习《My friend》这篇文章时，英语教师必须先将小学生分成若干学习小组，让小学生通过对课文的表演，来理解文章中写到的主要内容，使小学生可以在对课文表演的过程中更好地学习英文知识，在这一过程中还可以锻炼小学生的英语表达，贯彻渗透式教学法，利用情境教学模式，提升小学生的核心素养。

二、通过核心素养教学培养小学生的英语逻辑思维

对于英语教师而言，在英语课堂上对小学生展开核心素养教学，属于更新英语教师教学理念的基础。在这一过程中，英语教师必须要认清教学目标;与此同时，英语教师必须要认识到，在教学中所说的成功绝不只是考试成绩与日常英语对话能力，而是以小学生在英语课堂上学习到的核心素养能力以及在学习实践中的体验。因此，英语教师必须要掌握在教学中对小学生进行人文素养等方面培养的必要性，英语教师可以通过了解英语与汉语两者间在使用语言方式与思维方式之间存在的不同点进行分析，以此为依托开拓小学生的视野，采用渗透式的教学方法，培养小学生的英语逻辑思维。比如：在我们汉语中姓氏要放在名字的前边，表示对我们祖先的尊重：李雷，李是姓，雷是名字;而在英语中姓氏要放在名字的后边，是一种突出自我的表现形式。同样是李雷这个名字，在英语中就应该被叫做：lei li。

三、课外阅读有助于对小学生进行核心素养教学

对于英语教师而言，要想在课堂上引入核心素养培养内容，就要针对小学生的年龄段，引导小学生多读一些适合他们年龄段的被公认为好的课外读物。英语教师可以利用这部分课外读物来丰富小学生的课余时间，通过课外阅读补充课本内没有的知识内容，利用渗透式教学方式，使小学生可以从课外读物中获取做人的道理，以此提升小学生的核心素养。

四、利用多媒体教学来提升小学生的核心素养

英语教师可以利用现代化的多媒体教学设施，使用渗透式的教学方法，提升小学生的核心素养。英语教师可以通过在课堂上使用多媒体教学设施播放一些教学内容或者是一些适合小学生年龄段的动画视频内容，使小学生的注意力能够集中在英语课堂上，在提升其英语知识含量的同时，还能够有效地提升小学生的核心素养。比如：《功夫熊猫》等一系列适合小学生这个年龄段看的视频，可以让小学生在看视频的时候学到我中华民族的气节，又可以让小学生学到英文知识，因此，英语教师可以利用多媒体教学，采取渗透式的教学模式，提升小学生的核心素养。

五、利用模拟跟读的方式展开核心素养教学

对于小学生而言，学习英语比较困难，英语教师可以使用让其跟着自己进行朗读的方式开展教学，在这一过程中，对小学生的语调与语速以及节奏进行合理的规范，除此之外，还有利于进一步加深小学生对所学知识的理解，了解教学大纲中要求小学生掌握英语知识的重点与难点以及相关的核心知识内容。为了提升小学生英语跟读的教学效率，英语教师必须要培养小学生主动寻找核心知识的能力，以渗透性的教学方法使小学生在听、读时，无形地提升跟读能力。使用跟读与听读的教学方法，使小学生了解英语知识，而且还可以利用语境，来传递英语教学内容，使小学生的思维品质以及语言能力均可获得有效的培养，达到提升核心素养的目的。

结束语：

对于英语教师而言，在核心素养教育理念下对小学生展开教学的过程中，要有针对性地对教学内容进行设计，可以促使小学生朝向全面性人才发展，同时推动我国英语教学的发展。英语教师在进行教学前可以适当地对小学生设计一部分与核心素养相关的教学内容，必须由多个方面进行配合才能完成（如相关政策、教师教学水平、学校方面的配合程度），才可以提升小学英语教师的核心素养教学水平。

参与文献：

[1]孙曼.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].科学大众（科学教育），2018（01）：51.

[2]赖忠芳.核心素养导向下在小学英语故事教学中渗透德育发展[J].课程教育研究，2019（01）：93-94.