个性教学在初中英语教学中的应用研究

甘海波

摘要：随着新课改的实施和推进，以及教育事业的不断发展和创新，对课堂教学的方式、方法、过程和内容都有了更高的要求，日益推崇更现代化的教学方式。所以，个性教学逐渐成为了一种新颖而前卫的教学方式，备受教师，家长和学生的欢迎。个性教学在初中英语教学中的应用对英语教学质量的提高有着不可替代的作用。

关键词：个性教学;初中英语教学;应用研究

前言：个性教学作为一种新型的教育方式，它旨在鼓励和表扬学生，重点培养学生的自信心，而且更注重学生的个性发展，使每个学生都有自己独一无二的特性，就好比是人间不一样的烟火，独特且有个性。个性教学能在很大程度上根据学生自身的特点，因材施教。因此，在新课改的前提下，将个性教学和初中英语教学相结合，是初中英语教学的一大转型，也是新课改视域下的一大特色，它不仅能激发学生的学习兴趣和热情，而且还能培养学生学习的能力，也有助于提高初中英语教学效果。

一、个性教学之我见。

个性教学，顾名思义，其就是欣赏的教育方式。其主要目的就是通过教师在教学过程中对学生的表扬和鼓励，从而提高学生对自己学习和思考能力的认知，使学生认识到自己的与众不同之处，极大程度地培养学生积极乐观的心态，形成学生对自己肯定和信任的一种观念，这不但能增强学生的自信心，而且亦能激发学生的学习兴趣。尤其是在初中英语教学的过程中，要着重培养学生英语方面的综合能力，将听、说、读、写四字教學法发挥到极致，有效地拓展个性教学在初中英语教学中的应用，促使学生形成学习的主观能动性，自觉的学习英语，自律的要求自己，从而提高英语学习成绩。

二、个性教学之改变教学观念

近年来，随着新课改的不断深入，传统的教学方式已逐渐被新型的教学方式所取递，个性教学的日渐推行和完善，缩短了教师和学生间的距离，也减少了往日的陌生与隔阂。而且传统的教学观念已日益弱化，昔日甚是严厉的教师，现在也变得异常亲切，和蔼。这要求教师要改变传统的鞭策的教育方式，树立适应新时代、新改革的教育理念，改变以往严厉的教学态度，把个性教学方式运用在当前的教学过程中，增强与学生之间的交谈和沟通，极大限度地融洽师生关系，增进与学生之间的了解，拉进与学生之间的距离，多鼓励和表扬学生，给予学生肯定和赞许，让教师和学生能像朋友一样，和睦相处，友好往来，诉说心事，言说情感。这有助于学生愉悦的学习，提高其汲取新知的能力。

三、个性教学之明确教学对象

初中阶段是学生的叛逆期，也是其身体和心理发育的重要阶段。教师要根据学生的个体差异，关心每一位学生在日常生活中的变化，在关心其学习的同时也要关注其心理变化，适时的给予学生学习和生活上的帮助，解决学生遇到的生活抑或学习上的难题，多给予学生鼓励的言语和赞许的目光，给予学生学习上的肯定和夸赞。比如，在学生正确的回答问题之后，教师可以说“Good job;Well done;You are so clever”等，使每一位学生看到自己学习英语的能力，感受到教师亲切的关怀，体会到教师对自己的重视，这有助于增强学生的自信心，使他们相信自己是最棒的，备受关注的。所以，个性教学的合理利用，能调动学生学习的积极性和主动性，有助于提高英语学习的效率，也有助于完善教师的教学方式，使得英语教学取得显著成效。

四、个性教学之因材施教原则

对于每一个阶段的学生而言，其学习能力是有显著的差异的，而且学生学习能力的区别，直接影响到学生的学习效率和学习的积极性。因此，个性教学的实施要根据学生的个体差异，区别对待。初中英语教师要掌握每一位学生的英语水平，关注每一位学生学习英语的能力和背诵英语文章的速度，采取不同的教学方式，使得每一位学生都能充分发挥自己学习英语的潜力，培养学生的创新思维和能力，鼓励学生勤于思考，善于探究，大胆尝试，培养学生各方面综合能力的提升，针对学生英语成绩的差异，更好地落实因材施教，使其恰到好处，发挥积极的作用。所以，教师要制定明确的教学目标，通过创设不同程度的英语情境，使每个阶段的学生都能积极参与其中，成为学习的主体，通过教师的引导，掌控整个英语课堂，教师也可根据学生在英语学习过程中的表现，适时的给予表扬和鼓励，让学生对英语知识的探究充满浓厚的兴趣，这对初中生英语成绩的提高发挥着重要作用。

结论：所以，个性教学在初中英语教学中的应用是十分必要的，而且是至关重要的。初中英语教师要在教学的同时，考虑到每一位学生的个体差异，因材施教。在英语教学的过程中，根据学生学习成绩的高低，给予学生区别对待，使每一位学生都感受到学习英语的乐趣，体会到教师对自己的关心和重视，也让学生对自己有新的认知，增强其对自己的肯定，使得师生教学相长，有助于推动英语教学的快速发展。

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