探析西藏高中语文写作教学策略

摘  要  伴随我国教育体制改革不断深入，“写作教学”作为西藏高中学生写作能力提升重要方法，其重要性不言而喻。通过近年来大多研究发现，“写作教学”的应用性与创新性对西藏高中语文教学质量提升、教学效率提高影响颇大。本次研究将对西藏高中语文写作教学策略进行分析研究，为下一步工作开展提供依据参考。

关键词  西藏  高中  写作教学

前言：

“写作教学”是当下我国高中语文作文教学中对学生核心素质、学习能力提升的重要模式之一，具有较大的意义影响。然而现阶段有关我国西藏高中语文写作教学策略研究相对较少，基于该问题现状，要求行之有效的方法对其进行分析研究，如写作用词较为空洞、教师能力水平有待提升、丰富生活阅历、提升教师能力水平等，本次研究对析西藏高中语文写作教学策略进行分析，有十分重要的理论意义。

一、西藏高中语文写作教学中具体问题

（一）汉语基础有待提升，写作用词较为空洞

高中阶段作为人生重要转折时期，其重要性不言而喻。其中，高中语文作文在高考成绩中占据较大位置。而写作的根本目的在于提升其作文的质量性及层次感。西藏高中由于其地理位置与民族特点局限，该学生在语文写作过程中必然会遇到这样、或那样的实际问题。所以，在对其进行语文写作教学中，教师应该从西藏学生自身角度及实际情况出发。通过走访调查后发现，影响西藏学生语文写作能力提升的主要因素为汉语基础能力较差，对一些汉语词汇及语句无法进行标准使用，长期以往下去无法形成独立完善的写作风格及写作技巧。教师在对其进行实际教学无法从提升写作能力入手，造成教师需要从初中基础词汇进行引用教学，进而为藏族学生的全面写作技能提高造成无形阻碍。

（二）教师能力水平有待提升

教师作为高中语文课堂教学重要组成部分，具有一定的影响作用。但部分教师综合素质依然有待提升，具有如下：第一、缺乏专业性，语文需要教师的其专业知识进行全面掌握，并将其应用到实际教学中去。但部分教师写作专业性较为缺乏，主要包括：写作基础理论、写作教学技巧、写作定义概念等。第二、缺乏职业性，部分教师没能认清自身位置，认为中学教学无关紧要，有其是语文，并不是主要重点学科，存在“差不多、大概齐”等消极教学态度。导致实际教学中问题频出[5]。

二、提升西藏高中语文写作教学水平优化对策

（一）丰富生活阅历

写作能力的培养应该从生活入手，通过对生活中的问题发现及认真观察，将其元素融入到实际作文写作中去，进而起到来源于生活、体现于生活、创作于生活的实际目的[10-11]。长远发展角度来讲，学生自身阅历也对其作文创作影响颇大。因此，家长与教师应该以丰富学生阅历为出发点，对西藏学生进行综合素质培养，例如多来领学生出去旅游、观光、游历等，让学生开阔眼界，增长见闻。同时，要对学生心灵进行及时释放，缓解学生压力与心理负担，让西藏学生保持轻松、乐观心态，这样才能使其作文情感得到发挥。综上所述，通过对学生进行生活阅历及释放心灵，可为其情感形成、运用、提升起到实质性推动作用[1]。

（二）提升教师能力水平

基于教师对西藏学生“写作能力”培养的重要性，应该从其根本核心入手，不断强化教师写作专业理论、职业道德等，所谓“打铁还需自身硬”，教师应该率先提升其自身情感素质，不断加强科学及有关专业知识学习，具体如下：第一、定期、定时举办相关专业培训，主要以道德规范、写作技巧、情感提升为主，提高教师自身专业能力与施教能力。第二、加强教师的道德素养及职业精神培养，必须让教师树立道德至上、情感先行的思想理念，将传统应试思维进行素质理念转换。第三，应该提升教师的提问技巧与专业性，在提问数量与密度方面应该适当减少，删除多余内容与无关内容。将提出问题的实质性与关键性进行总结，即“精益求精、推动效果”[2]。另外，教师作为培养学生“写作能力”的基础所在，自身情感素质及核心素养对培养学生“作文情感”起到决定性作用。所以，应该从教师德育素质提升入手，不断强化教师的德育素养，具体如下：第一、定期举行德育、情感主题活动，通过实际案例、交流探讨等形式，让教师了解掌握“作文情感”实质所在、精神内涵。第二、以德育素养为培训基础，对“人民教师”的神圣职责及义务进行重新诠释。让教师可以同不同角度、不同层面认知、认同自身职业的重要性，最终起到提升德育素养的实际作用[3]。

结论：

综上所述，通过对探析西藏高中语文写作教学策略进行分析研究，主要包括：西藏高中语文写作教学中具体问题，其包括汉语基础有待提升，写作用词较为空洞、教师能力水平有待提升、提升西藏高中语文写作教学水平优化对策，其包括丰富生活阅历、提升教师能力水平等，从多方面、多角度对西藏高中语文写作教学策略进行阐明，为下一步工作开展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]侯颖.高中语文写作教学现状分析与对策研究[D].西藏大学，2014.

[2]潘慧荣.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].语数外学习（高中版上旬），2013（10）：88-92.

[3]万倩.中学语文写作教学的有效策略探析[J].西部素质教育，2017（15）：236.

作者簡介：李永华（1978.4- ） 汉 陕西省西安市人，中教一级，大学本科。