小学数学计算教学的提升策略微探

斯航峰

摘  要  数学计算是数学教学体系中的重要构成部分，也是人们日常生活中需要具备的必要生活技能，也是学生在学习数学过程中需要逐渐养成的数学核心素养，因此，小学数学教师要重视对学生数学计算能力的培养，提升计算教学的课堂效果，让学生逐渐养成强有力的计算能力计算思维，对此，笔者分别从与问题情境有机与融合、注重计算方法的教学以及加强有效的巩固训练三方面围绕小学数学计算教学的提升策略展开探究。

关键词  小学数学  计算教学  策略

小学阶段的数学教学是学生正式开启数学学习之路的基础与起点，也是各种数学能力养成的基础性时期，小学数学教学要注意对学生数学能力的针对性培养，为学生今后的数学学习道路奠定良好的基础，其中计算教学就是小学数学教师需要重点加强与提升的教学内容，因为现阶段的小学生计算能力普遍较差，学生没有形成良好的计算习惯，计算意识并明确，对计算技巧的掌握与运用也不够到位，使得学生最好的计算结果并不理想，影响整个数学学习成绩的提高，因此，小学数学教师需要针对学生在计算过程中出现的问题制定有效的教学方法，以提升计算教学效果。

一、与问题情境有机融合，激励学生有效思考

小学数学的计算教学只有与有效的教学情境相结合，才能够有效激发引导学生的思考，因此，小学数学教师要注意数学问题的提出，将计算教学与问题有机结合，然后学生在实际的问题情境中实显现计算能力的发展，在实际的问题情境中体会数学学习在生活中的以与价值，这样的课堂才是有生机与活力的课堂，学生才愿意主动投身于数学学习中。对于问题情情境的创建，教师要注意与学生的实际相贴近，但也不能偏离教学主题，同时要注意提升问题情境的有效性，使学生在有意义的情境中实现计算能力的稳步提升。

例如，在“卫星运行时间”一课的教学中，为了让学生掌握三位数乘以两位数的计算方法，教师可以结合具体的问题情境，让学生在他们感兴趣的情境中学习数学计算，就可以借助多媒体展示人造地球卫星围绕地球运转的视频，激活学生的计算学习热情和探究欲望，呈现相关的问题主题图片，展示问题字幕，假设学生是相关的工作人员，需要搜集卫星运转的数据信息，让学生计算出卫星运转的时间，组织学生讨论交流列出计算公式，在情境中深入开展计算学习。

二、注重计算方法的教学，引导学生领悟算理

学生学习方法的正确与否与学生的学习相率密切相关，而学生良好学习方法的形成又与教师教授的教学方法有关，因此，小学数学教师要让学生学会学习，而在计算教学中，学生学会学习的基础就是计算的算理，学生学会了怎样的计算，明确了计算原理，学生的计算能力自然就会慢慢提升了，因此，教师要重视对计算方法的教學，通过有效的讲解让学生领悟计算的道理，在此基础上学生才有可能发挥自己的创造性快速准确地进行计算，教师在教学中要注意引导学生对计算的道理进行深入法人研究与探讨，进而真正掌握计算的方法。

例如，在“买菜”一课的教学中，学生需要掌握小数的加减法运算技巧，在引导学生用竖式计算的过程中，教师可以适当放慢语速，和学生一起探究总结小数加减法的计算原理，教师引导学生回忆整数的加减法计算，鼓励学生以旧知带动新知，将整数的结尾计算原理运用到小数计算中，可以给想独立思考计算的时间，方式让学生大胆尝试，鼓励学生交流自己的看法，教师在对其进行标准的示范矫正，在结合小数的特征对齐小数点，通过恰当的指导帮助学生理清计算思路，弄清算理，促进学生思维发展。

三、加强有效的巩固训练，促进计算能力养成

课堂必要的巩固练习是有效教学的必要环节，计算能力的培养与提升必然少不了频繁的计算练习，学生明白了算理之后只有经过恰当的练习才能够实现将计算方法烂熟于心，实现数学知识真正内化吸收，因此，小学数学教师要提升对课堂巩固练习的重视程度，使学生在有效的锻炼中抓紧形成稳固的计算基础，同时在计算训练中，学生的创新性思维也能够得到锻炼，夯实计算基础，逐渐提升计算的正确率，坚定学生的计算信心。

例如，在“买文具”一课的教学中，在学生理解了计算方法之后，教师可以带领学生计算练习，可以为巩固训练增添一些创新性的元素，不只是学生单纯地计算，教师可以提升悬链的趣味性与综合性，可以组织学生以小组为单位进行计算竞赛，使学生在竞争性的学习氛围中有意识地提升自己的计算速度和强度，同时，教师也可以讲学生小数加减法与本课融合，创设一定的问题情境引导学生对知识的综合运用能力，让学生体会到数学知识的关联性，促进学生自发地将知识能力转化为智力高度，逐渐内化为自己的能力。

综上所述，小数学教师想要提升学生的数学计算能力就要注意计算教学策略的优化与改进，不能一直故步自封，要注意到学生计算能力发展的实际状况，在数学教学中有意识地提升学生的计算思维和能力，为学生日后的数学学习打下良好的基础。

参考文献：

[1] 蒋宏伟.浅议牢牢把握新理念，精心组织小学数学计算教学[J].中国校外教育（下旬刊），2018，（9）：78.

[2] 田淑香.浅谈小学数学计算教学中的热点问题及其对策[J].学周刊，2018，（15）：33-34.