探究幼儿语言教学中游戏教学的重要作用

喻芳

摘  要：幼儿阶段是人最为重要的成长环节，在此阶段中，由于幼儿的各方面能力都在处于建立与成长时期，尤其是语言能力。基于此，幼儿园老师需要通过不断优化教学方法，利用灵活的教学方式来提高幼儿的语言水平，而游戏教学则是行之有效的教学方式之一。幼儿阶段的学生具有一定的好奇心，以及对于游戏有着非常强烈的热爱，所以在游戏中渗透教学则能够发挥更加显著的教学效果。本文主要阐述了游戏教学在幼儿语言教学中的重要性，并提出了相关的应用策略。

关键词：幼儿;语言教学;游戏教学

引言：

游戏是幼儿们所广泛热爱的交互活动，能够有效激发幼儿的兴趣，以及提高幼儿的思维能力，使其参与到课堂活动中。而老师便可以根据幼儿们所喜好的游戏活动来设计教学，将游戏与教学充分结合，从而让学生在游戏中快乐地学习。

一、幼儿语言教学中游戏教学的作用

（一）活跃课堂，激发幼儿的兴趣

兴趣是幼儿学习的主要推动力，而幼儿们最喜欢的活动便是做游戏，在做游戏过程中，幼儿们往往会集中注意，并充分發挥思维能力以及想象力，从而发挥幼儿的主观能动性。比如，在教学认识数字过程中，通过设计游戏“挑食的小白兔”来开展。老师可以准备几个胡萝卜、白菜、青草的图板，并在图版中间写上数字，“小白兔今天又挑食了，它想吃胡萝卜，妈妈说只有答对胡萝卜上面的数字才能吃。”之后让学生通过观看胡萝卜图板中的数字来回答，最后问幼儿们：“像小白兔这样挑食对不对呢？”并引导幼儿了解挑食是不好的习惯。这种方式也适用于幼儿园识字教学，让学生在玩游戏过程中轻松认识汉字或数字，并对这些汉字或数字产生兴趣，从而提高教学质量。

（二）培养学生想象力

想象力是幼儿需要具备的一种能力，通过想象可以让幼儿的语言、绘画等各个方面突破现实的限制。而通过游戏教学则可以帮助幼儿充分发挥想象力，并培养学生的想象力，并且游戏教学也能够为幼儿发散想象力给予更加宽松的空间。在游戏教学中，幼儿可以和其他同学展开想象的沟通，将自己的想象和其他幼儿进行沟通，并进行想法的共享，则可以提高幼儿的应变能力以及语言能力。

（三）加强幼儿的沟通交流能力

在幼儿园语言教学过程中应用游戏教学，可以进一步提高幼儿的沟通交流能力。沟通能力是从幼儿阶段便需要打好基础的，老师和家长们都针对幼儿的沟通能力非常关注，而利用游戏教学的方式则能够让幼儿在游戏过程中相互交流，相互合作，并在此期间学会怎样与朋友们相处，怎样说话等。而这便是语言能力以及沟通能力的基础，在此条件下幼儿们会更加倾向于和他人进行沟通，并在潜意识中进一步提高交际欲望和交际能力。

二、幼儿园教学中游戏教学的应用策略

（一）创建良好的教学环境

教学环境一定程度上会影响幼儿的心情以及学习的欲望，通过构建良好的教学环境能够促进形成游戏教学氛围，让幼儿更加主动地参与到游戏教学中。针对语言教学来说，语言氛围能够让幼儿更加高效地理解语言的特征，以及如何交流等。比如在《动物聚会》教学活动中，老师可以先构建情境环境：“小朋友们都喜欢什么小动物啊？”幼儿们会回答小猫小狗这些生活中或是电视中常见的动物，之后老师继续发问：“那么今天老师就带你们去动物园看一看好不好啊？”幼儿们便会表现得十分积极。之后老师便可以通过多媒体教学设备来播放关于各种动物的视频或PPT，让幼儿们仔细观看。教学视频中可以设计一些老虎、狮子、大象、斑马、孔雀等幼儿们在课本或动画片中见过，但实际上了解不多的动物，并配合音频来简要的介绍这些动物的基本特征和生活特征等。最后，在观看完毕后，老师可以问学生们：在视频中最喜欢哪个动物？为什么？或者是孔雀有什么特点？漂不漂亮啊？通过这种方式来引导幼儿利用语言进行表达，并提高幼儿的语言能力。

（二）拓展游戏教学内容

在开展游戏教学过程中，游戏的主题以及内容至关重要，而老师则可以通过结合生活的方式来进一步拓展游戏教学内容，以这种贴近幼儿日常生活的形式来让幼儿体会到其中的乐趣。同时，利用生活化的游戏教学也可以突破课本资源的制约，真正实现语言教学的生活化，将生活作为游戏教学的主要资源来源。老师在设计教学内容时，需要着重设计游戏内容，将游戏内容和生活进行契合，提高教学效率。比如，可以在教学中开展问答游戏，老师可以设计一个问答主题，比如动物，引导幼儿依此回答自己所知道的一种动物。在一轮完毕后，随机抽取一名幼儿，让幼儿提出一个问题，并重新开始下一轮。若其中有幼儿答不上来，则以该幼儿为起点并提出问题，后面的幼儿依次继续回答。

（三）尊重幼儿地位，引导和启发幼儿参与游戏

在游戏教学开展过程中，部分幼儿在刚接触游戏时对于规则可能会一知半解，也不好意思询问老师，便只能在游戏进程中自行摸索。而老师便需要针对这些现象进行全面分析，并结合幼儿的情况进行引导和启发。在语言教学过程中，通过游戏教学的方式不仅能够起到良好的教育效果，同时也能够帮助学生打开思维。所以针对学生的思维进行引导，是至关重要的一种方法。不过老师需要重点尊重幼儿的教学地位，并合理控制教学的程度，避免老师掌控全局，代替幼儿做决定的现象产生。

结束语：综上所述，通过游戏教学的方法能够进一步提高语言教学的教学效果，并培养幼儿的思维能力等。所以，老师需要积极改进教学理念，尊重幼儿的行为，不断开发各种教学手段来丰富化语言教学，以此来提高语言教学的成效。

参考文献：

[1]李晓军. 浅谈在幼儿语言教学中游戏教学的重要作用[J]. 学周刊，2012（33）：207.

[2]李雪艳. 浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策[J]. 学周刊，2019（06）：172-173.