分析在幼儿园美术训练中创造能力的培养

吴雪梅

摘  要：幼儿的年龄特点和身心发展规律使得创造性的活动至关重要，是基础审美的重要开发阶段。幼儿园结合主题教学和技巧性的教学，利用生活中的点点滴滴，让幼儿积极参与到美术活动中，针对性地培养幼儿在幼儿园时期创造能力。

关键词：美术训练;培养能力;幼儿园

引言：

幼儿园中美术训练的重点任务是培养幼儿们的创造能力和审美能力，美术训练学习在幼儿的素质能力的教学中有着不可磨灭的意义。大多数幼儿园对于美术的教学是单一的，家长对于美术学习的重要性理解也较为欠缺，所以幼儿的美术训练中的创新性越发被重视。

一、幼儿在幼儿园学习美术的意义

幼儿在幼儿园时期学习美术进行美术活动可以很好地发展孩子们的观察力、想象力以及创造能力，这在以后的其他学科学习过程中也是有很大帮助的。不断增加的美术活动也可以反映孩子们的个性特点，比如创造一个主题让幼儿进行创作，有些幼儿的创作单一、呆板，有些幼儿的作品却融入了很多想象，这样可以看出幼儿的一些主体性格。幼儿学习美术画作可以有效开发智力，如果幼儿园和家长只是重视孩子的文学数学，那么只会加重左脑的负担，导致右脑的锻炼不足。美术的训练学习都是手脑并用的，这样很好的锻炼了孩子的协调能力增加幼儿的准确性和灵活性。美术学习主要的色彩应用也是幼儿审美发育中不可或缺的，幼儿对于线条和颜色的掌握绝大部分影响了幼儿以后的审美能力和创造能力。

二、幼儿园美术教育的现状以及教学方式

（一）现有美术教学的理念变化

跟随着国家教育方针的创新以及改变，我国目前幼儿园对于美术教育也发生了很大的变化。创造和艺术的思维能力以及实践能力作为培养幼儿的主要教学重点，教学方式和学习方式也发生了较大的进步。比如在幼儿时期幼儿的学习能力和感悟能力还相对较弱，欠缺系统化能力的学习，所以导致接受能力和理解能力的不足。于是我们从根本上改变传统的教学方式和学习方式，去分析在幼儿园美术训练中创造能力的培养究竟以什么样子的创新方式去教学。我国现有幼儿园都在积极的改善在美术素质教育中的不足，改变传统的教学模式。通过很多方式，比如激发幼儿的好奇心、增加美术活动以及提高美术技能等方面，不断加强幼儿园美术训练中创造能力的培养[1]。

（二）幼儿园美术训练中创造能力的教学方式

在幼儿的美术教育也应该根据幼儿的年龄来因材施教，鼓励幼儿从根本上个人性化发展。为了照顾到幼儿的年龄和学生能力的情况我们可以进行年龄段的分组和互助学习。比如让小班的幼儿先用简单的线条和单一图形做一副主题的图画，再让中班的小朋友增加一些稍微复杂的元素去作画。学前年纪的孩子可以尽可能地去作画，再让幼儿之间两两分享告诉对方在彼此画了什么。这项教学也可以用在节日中，比如幼儿们的生日或者元旦之类的节日，可以提供可爱的贺卡让幼儿自己创作想画的东西和想写的文字。这样使得美术训练更有意思，也加强孩子们之间的友谊。还可以通过动画片和幼儿故事的方式进行引导创作。教师可以先放一部分动画片或者讲故事书里的一段内容，然后让幼儿根据刚刚看到的动画情节和听到的故事，根据自己的主观意识去创作，结合刚刚所听所见的去进行创作。这样幼儿不仅对创作拥有兴趣，还可以画出并不呆板的作品。将各学科的学习整合到一起，以美术活动为主线进行学习也是可行的。比如在自然课学习中，孩子们所学习到的知识可以结合起来。比如认识各类昆虫时，自然课会着重讲解昆虫的样子、生活习惯和特性等，那在美术课中可以让孩子们根据刚学习到自然课程来作画。这样的整合学习可以使学习兴趣和内容不断加深[2]。孩子的好奇心是极为重要的，我们可以利用幼儿的好奇心进行一系列的实验吸引教学。比如在上课的过程中如果一直小鸟出现在阳台，幼师这时候和就可以抓住时机，让幼儿们认真观察小鸟的形象特征，然后进行作画。不局限于只画一只小鸟，可以画正在唱歌的鸟，也可以画正在照镜子或者喝水的鸟。再比如在课外美术活动中可以带幼儿观察大自然和校园的一切，像是幼儿园里有的游乐设施滑滑梯、蹦蹦床之类的，再像是地上搬家的蚂蚁或者落在花朵上的蝴蝶，都可以引导幼儿们观察，让幼儿发挥想象进行作画。固有的美术学习就是幼师示范作画幼儿跟着照葫芦画瓢，然后创作出跟教师一样的线条色彩以及图形。这样的方式是在交际对待幼儿们的绘画能力，让幼儿的创造变得具象化，扼杀其的想象力与创造力。所以我们要引导幼儿大胆表现发挥想象独立创作，充分发挥其主体能力，引导孩子们想象再用手中的画笔变現出来。这样孩子们创作出来的才是真实的才是解放艺术的表现，对于没有作画能力的幼儿可以提供一副成品的话让其添加色彩。通过以上的创新教学方式，相信可以让幼儿在幼儿园中的美术学习中得到足够有效的锻炼和全面发展。

三、结束语

总之，美术学习是一项赋有创造能力的学习活动，以幼儿的年龄为主体，立足于幼儿的好奇心，再加上孩子们的实际情况，源于生活开展各类有意思的美术活动和幼师积极引导的美术训练技巧，相信幼儿的审美、创造能力一定能得到充分的锻炼，从而实现全面素质能力发展。

参考文献：

[1]曾淑芳. 试析在幼儿园美术训练中创造能力的培养[J]. 考试周刊，2017（79）.

[2]蔺志萍. 美术教学活动中如何培养幼儿的创造力[J]. 新课程·上旬，2017（10）.