基于核心素养背景下的小学语文作文生活化教学分析

巫玉霞

摘  要：新课改要求小学语文教学不仅要注重帮助学生掌握相关学科知识，而且要注重培养学生的核心素养。这使得传统的教学方式已经难以满足现代教育的需求，而作文作为小学语文的重要内容，为保障教学质量和教学效率，生活化教学方式得到了广泛的应用，并取得了十分显著的教学效果。通过生活化教学，可以將作文教学与现实生活相联系，既能激发学生的学习兴趣，也能降低学生的学习难度，进而取得更好的教学效果。

关键词：核心素养;小学语文;生活化教学;措施

一、核心素养的重要性

（一）有助于促进学生思维的发展

对于小学生而言，其正处于智力发展的关键阶段。在教学过程中，培养学生的核心素养，可以发散学生的思维，同时还能够激发学生学习的积极性。通过作文教学，可以培养学生的逻辑思维能力，使学生能够更加精准、清晰地表达内心的感受和想法。与此同时，通过作文教学，还能够锻炼学生的创造能力、想象思维以及辩证思维能力等，进而有助于促进学生的全面发展。

（二）有助于人文积累

培养学生的核心素养，需要较长的时期。在此过程中，教师在帮助学生掌握写作技巧以及写作方法的同时，还可以帮助学生积累人文知识。在核心素养背景下，教师需要引导学生不断积累人文知识，为写作积累丰富的素材。并且还能帮助学生形成丰厚的文化底蕴，让学生认识到中华语言的魅力和精髓，进而提升学生的核心素养。

（三）有助于学生的全面发展

核心素养背景下，不仅要求学生具备一定的学习能力，而且需要学生具备健康的体魄。在传统的教育过程中，教师往往更加注重理论知识的教授，而缺乏对学生生活方面的关注。而在核心素养背景下，需要帮助学生养成良好的学习习惯，采用规范的作息，进而保障学生的健康成长，为学习奠定坚实的基础。

二、核心素养背景下小学语文作文生活化教学措施

（一）教学课程生活化

在传统的教学过程中，教师往往只是围绕教材开展教学活动。这使得作文教学与学生的生活联系不够密切，进而会影响到实际的教学效果。为转变这一状况，教师应根据教学内容，并结合学生的兴趣爱好等加强生活化实践。要将理论知识与现实生活相结合，使学生能够更加深入地体验生活，进而起到提升文学素养以及拓展文学视野的作用。教学课程生活化，可以拉近理论知识与现实生活之间的距离，提升学生学习的积极性，促使学生更加积极主动地参与到教学之中，进而取得更好的教学效果。例如，教师在讲解《卖火柴的小女孩》这一内容的过程中，便可以引导学生站在小女孩的角度进行思考，想一想小女孩如果生活在现实社会中会发生怎样的事情，并将其写成作文。在教师的引导下，学生的作文内容会更加贴近现实生活，有的学生会写小女孩会受到更多的帮助，有的学生会写小女孩会有很多的好朋友等。通过与现实生活相结合进行教学，既激发学生的写作兴趣，也能激发学生的创造性思维，提升学生的核心素养。

（二）教学过程生活化

作文教学生活化不仅要求课程生活化，而且要做到教学过程生活化。将生活化元素融入实际的教学之中，通过生活化的教学过程帮助学生理清写作思路并掌握写作技巧。首先，在写作准备阶段，教师应引导学生从生活中搜集写作素材，将现实生活中的所见所闻、所思所想积累下来，并用于自己的写作之中。其次，教师应注重教学场景的布置，为学生创设生活化的情境，带给学生更加直观的感受，进而使学生的写作内容更加充实，做到言之有物。最后，教师应不断完善教学手段，可以通过先进的教学设备等丰富教学模式，进而激发学生的写作热情，提升写作教学的质量和效果。例如，教师在围绕“父母”这一主题进行写作教学的过程中，可以先引导学生注意观察父母，包括父母的语言、动作以及日常的工作等。学生观察父母日常的状态，既能使学生认识到父母的辛苦，也能为学生的写作积累真实的素材，进而提升作文的质量，使学生的作文更具感染力和准确性。通过这种方式，既能实现生活化教学，也能起到培养学生核心素养的作用。

结束语：综上所述，核心素养背景下，小学语文作文生活化教学需要教师做到课程生活化以及教学过程生活化，将生活化元素融入教学的各个环节之中，实现理论知识与现实生活相结合。这既有助于激发学生的学习兴趣，也能降低学生的写作难度。学生通过观察和体验，能够在生活中积累大量的素材，同时还能锻炼学生的思维能力以及动手能力等，既有助于提升写作的水平，也有助于提升学生的核心素养。

参考文献：

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