初中语文教学中渗透传统文化的措施分析

刘雪莲

摘  要：随着素质教育不断推进，促使了语文教育开始注重传承传统文化，并且将其作为初中语文教学的重点。而如何实现传统文化与语文教育的结合，激发学生对传统文化学习，成为当前语文教师面临的主要考验。文章主要对传统文化在语文教学中渗透的意义作出总结概括，重点对传统文化在语文教学中的应用措施展开详细的分析和研究，助力于初中语文教育事业的发展。

关键字：传统文化;初中语文;意义;应用措施

引言：

中国传统文化有着几千年的历史，经过岁月长河的洗礼，仍然保持着其自身的魅力。其中传统文化汇聚了古代学者的思想精髓，有着重要的教育价值。而传统文化在初中语文教学中的应用，为语文教学工作增添了神秘的古典文化色彩，极大地提升了学生的学习兴趣，增强了学生对传统文化的热爱之情。因此，语文教师要意识传统文化的教育价值，并注重将传统文化与语文教学内容进行有机结合，为学生更好地接收到传统文化教育创造良好的契机，进而促进初中语文教学工作的顺利开展。

一、初中语文教学中渗透传统文化的意义

（一）渗透传统文化，陶冶学生情操

传统文化凝聚着古人的思想精髓，蕴含着丰富的教育资源，有着较高的教育价值。而传统文化在初中语文教学中的应用，不仅可以增强学生的文化底蕴，在潜移默化中陶冶学生的情操，而且还有助于净化学生的心灵。语文教师在讲解《愚公移山》这篇文章时，可以促使学生深刻领会愚公如水滴石穿一般的持之以恒、战胜困难的精神。这对于学生的学习成长至关重要，有助于培养学生坚韧不拔的品质。从语文教师的角度来讲，教师要注重充分认识学生认知心理，注重傳统文化与语文教学内容的整合，增强学生对传统文化的感悟，陶冶学生高尚的情操。

（二）渗透传统文化，提升学生素养

传统文化在初中语文教学中的渗透，除了有助于陶冶学生情操以外，还能够促进学生语文素养得到提升。基于此情况下，语文教师在开展语文教学活动时，要给予传统文化足够的重视，充分发挥出传统文化的优势。语文教材中收集了很对关于传统文化方面的教育资源，例如文言文、古诗词等，这些资源对于语文教育工作的开展具有重要的意义。教师要注重传统文化的渗透，不断拓展学生的知识面，增加学生的知识储备量，进而提升学生的语文素养。

二、初中语文教学中渗透传统文化的措施分析

（一）丰富教学资源，渗透传统文化内涵

基于信息化时代背景下，语文教师要坚持与时俱进，善于运用信息技术进行教学，充分发挥出信息技术在教学中的作用。在实际的教学过程中，语文教师可借助信息技术在网络上搜集与传统文化相关的教育资源，并将搜集的资源渗透到实际的教学当中，实现传统文化与教学内容的结合。为学生学习传统文化提供重要的保障，加深学生对传统文化的理解。例如，语文教师在讲解《岳阳楼记》这篇文章时，语文教师可通过多媒体为学生播放相关视频，帮助学生了解作者的创作背景，感悟文章的意境。为学生营造传统文化氛围，使得学生在特定的环境了解作者“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的情感，促使学生体会感受到传统文化的艺术魅力，引导学生努力学习中国古典传统文化。

（二）创新教学方法，激发学生的兴趣

初中语文教材搜集了大量的古诗文著作，为学生传统文化学习提供了重要的保障。由于中国传统文化涵盖了多方面内容，具体包括伦理道德、饮食文化、建筑、民俗等，语文教师要善于挖掘这些传统文化元素，并对这些传统文化资源加以利用。在日常教学过程中，语文教师要注重创新教学方法，实现教学方式的多元化发展，为学生展示古人的思想价值观。基于当前这种情形下，语文教师可开展多媒体教学，运用现代教育手段进行语文教学，为学生创造身临其境般的教学情境。例如，语文教师在讲解《观沧海》这首古诗时，为了增强学生的兴趣，教师可运用多媒体技术为学生进行直观展示。一望无垠的大海，浪花拍打着岸边的石头，此时配合古诗词吟咏，宛如学生被带入作者生存的年代。学生在当前这种教学情境中接受中国古代诗词的熏陶，为精彩绝伦的情境所吸引，进而增强学生对传统文化的热爱之情，促使学生主动学习中国传统文化，这对于提高语文教学的质量具有重要的现实意义。

结束语：

语文作为初中教育重要的学科，语文教材搜集了大量的传统文化著作，为学生了解传统文化提供了重要的保障基础。尤其近些年来，传统文化得到了国家及教育界的重视，使传统文化在初中语文教学中得到了有效应用。通过中国传统文化的应用，不但可以陶冶学生的情操，而且还有助于提高学生的语文素养。为此，语文教师要注重传统文化教学工作的开展，实现传统文化与语文教学的结合，进而提高初中语文教学质量。

参考文献：

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[2]樊怡平. 初中语文教学中的传统文化教育———以初中古诗文教学为例[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（10）：16.

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