初中物理高效课堂教学的实现

汪永秀

摘 要：随着新课改进程的持续推进，高效教学课堂已经成为促进学生学科素质发展的重要平台。初中物理作为学生发展物理学科素养的重要学科，需要教师认清高效课堂教学对学生全面发展的重要性，通过努力，不断实现高效教学。基于此，本文从丰富课堂教学资料，吸引学生学習兴趣;参考学生认知特点，结合实验开展教学;多种教法融合，注重启发引导教学三个方面对初中物理高效教学的实现展开讨论。

关键词：初中物理;物理教学;高效教学

课堂不仅是教师开展教学工作的场所，更是学生进行知识学习的重要平台。初中物理学科理论和实践性较强，教师尤其要注重教学方法的选用对学生学习效率的影响。为了达到高效教学的目标，应结合初中学生的特点，通过助力学生高效学习实现课堂高效教学。

一、丰富课堂教学资料，吸引学生的学习兴趣

教师高效教学目的达成基于学生的高效学习，学生的高效学习基于对知识本身的学习兴趣。所以，教师首先应采用合理的教学手段，从激发学生对物理知识的学习兴趣入手。教师可以丰富教学资料，并丰富课堂资料展示的形式等，让兴趣驱动学生主动学习，从而通过学生的高效学习实现教师自身的高效课堂教学。

例如，教师在教学“电能 电功”一课时，为了吸引学生的兴趣，为电功率知识的学习打好基础，为学生展示了大量的资料。教师通过在课堂上对家用电器的举例，如针对电灯、电风扇、空调、多媒体计算机等，让学生意识到“电功”在人们学习中的重要性。此外，教师还通过多媒体信息展示工具为学生展示人们在生活中用到的“电功”：为我们洗衣做饭的洗衣机、电饭煲，让我们感受冬暖夏凉的空调，为我们加热食物的微波炉。在物理知识的实用性吸引了学生的兴趣基础上，教师抛出教学主题：我们怎样计算他们做了多少工作？我们又要给他们多少报酬？今天我们就来学习电功和电能。学生带着兴趣学习了本课知识，教师的教学高效性也得到了保证。

二、参考学生认知特点，结合实验开展教学

初中阶段的学生抽象思维水平较低，逻辑思维能力处于发展阶段。这种基本情况对学生学习初中阶段的物理知识提出了“直观形象”作为参考的要求。教师应参考学生的这种基本认知特点，结合实际开展教学，以实现高效的课堂教学。

例如，教师在教学“串联和并联”的相关知识时，就运用了实验形式开展教学活动。教师考虑到本课知识的教学重点在于首先让学生习得串并联电路的特点。在此基础上，才能让学生会识别和连接简单的串联、并联电路，以及认识到串联电路、并联电路在人们日常生活中的重要性。所以教师为了让学生经过本课学习，对串并联电路的特点有深刻了解和记忆，向学生发放了必要的导线、电源、灯泡等实验用具。根据教材内容的指导，引导学生进行了实际的串并联电路搭建实验。让学生通过直观的实验操作和效果观看，对本课理论知识有了深刻的理解。并在实验过程中，养成了合作精神以及对科学的求知。在体验战胜困难、解决问题的能力提升基础上，意识到了生活中多处对串、并联电路的实际应用。实验步骤在教学过程中的引入，帮助教师达成了高效课堂教学的目的。

三、多种教法融合，注重启发引导教学

真正的学习源于思考，真正的思考源于疑问。因此，在知识教学中，教师要时刻注意对学生的启发和引导。讲授在课堂教学中固然重要，但如果整节课都是纯粹的讲授，那么必然会带来教学效率的降低。因此，教师在教育教学过程中要根据不同的教学内容采用多种教学方式，如为学生创设情境，利用问题引导思考等，通过真正表现出学生是学习本体，实现高效教学。

例如，教师在教学“比热容”时，就注重创设情境与问题引导的教学方法融合运用。教师首先为学生利用多媒体信息展示工具，向学生展示了炎热的夏天的河边景色。同时抛出问题：“你想过夏天的中午在水边沙子很烫而接触到的水很凉吗？ 你想过这是为什么吗？”有学生回答：“因为水会蒸发，散热。”但是教师引导学生从“比热容”的思考方向引导：“如果将水封闭起来，不让水大量蒸发，他们还会是一个凉，一个热。所以，会不是他们的吸热能力有所不同呢？”在教师引导学生经过思考理解比热容的概念后，教师结合实验，让学生通过加热相同质量的水和煤油，通过温度的测量，让学生了解了不同物质的比热容不同。在学生通过直观的情境和实验了解了基本的概念后，然后教师再引导学生学习了热量的单位等知识点。教师通过多种教法融合运用，通过助力学生高效学习，实现了课堂的高效教学。

综上所述，初中物理教师要达到高效的课堂教学，应以学生的学习需求出发，尊重学生的学习特点。教师应激发学生兴趣，为学生创造高效学习的需求;并通过实施可以满足学生高效学习的实验操作教学模式，让学生在教师灵活应用教学方法的课堂上进行高效学习，从而实现高效课堂教学。

参考文献：

[1]张春美.师生互动 构建高效初中物理课堂的探究[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：77.

[2]宗先柳.关于构建高效初中物理课堂的几点思考[J].科学咨询（科技·管理），2018（05）：100.