提高小学高年级阅读水平的有效途径

韦金密

摘  要：语文能力中，阅读能力是重要的一个组成部分。小学阶段尤其是高年级阶段是学生语文思维形成的基础，也是关键。如何提高小学高年级学生的阅读水平，是一个重要的研究课题。

关键词：小学;高年级;阅读水平;提高

引言：

阅读是小学生语文素养培养中的重要组成部分，也是学生语文思维形成的重要途径，阅读也在语文考试中占据重要的地位。因此阅读能力的提升就需要用更加科学的方法进行不断的积累，激发学生的阅读兴趣和发散性创造性思维，提高阅读水平。

一、激发学生的阅读兴趣

小学高年级的学生已经有了一定的语文学习和积累，也形成了一定的阅读能力和阅读方法，但是也正因为长期的语文学习使学生已经产生了对语文阅读的厌倦与抗拒。因此，提高小学高年级学生的阅读水平，首先需要调动学生的阅读兴趣，激发学生的主观能动性，从而提升学生的阅读效率与阅读质量。因此，在阅读教学中，教师就需要采取多种方式激发学生的阅读兴趣。小学生接触阅读主要的方式还是教材，从教材出发，深挖教材是提高小学高年级阅读水平的重要途徑。在教材文章的阅读中，每一篇文章都会有其鲜明的思想情感和文章画面，因此创设情境是激发学生阅读兴趣的一个有效办法。当学生直观感受到阅读文章中的画面或者作者的情感或者写作背景时，学生就会产生一种求知欲望，在情境中产生情感共鸣，激发起学生的阅读兴趣。

例如小学五年级上册课文《开国大典》的阅读中，教师就可以利用多媒体为学生们播放当时开国大典的真实画面，让学生在实际场景中感受当时的氛围，产生情感的共鸣。在进行阅读时，通过文字的描述使学生能够在脑海中浮现出相对应的画面，能够更有效地对文章进行分析，体会作者的写作手法，感受作者的情感表达，从而更好地进行阅读理解，提高阅读水平。

二、培养学生的问题意识

（一）给予学生自主思考的时间

在阅读教学中，教师往往是通过提问来引导学生进入阅读的情境中，问题能够有效地调动学生的阅读兴趣。但是课堂时间有限，教师也需要注意问题的数量和质量。如果教师的引导问题过于深奥或者数据量较多，学生思考的速度就会较慢，在课堂时间内的思考效率较低，相互之间的讨论也就变少，学生难以进入自主思考的状态，对文章的理解和感悟也就难以深入，学生的问题意识也就难以被很好地激发出来。因此教师在问题的引导时要注意问题的难度与数量，给予学生充足的自主思考时间。

（二）鼓励学生勇敢提出质疑

创造性思维是在不断的质疑与解决的循环中产生和培养的，在阅读中也是如此。学生对文章感悟的不断深入是在文章场景中对文章内容提出的疑问，再不断对文章进行深入挖掘，从而完成对文章的进一步升华。因此教师在阅读教学中就要为学生创造文章真实的情境之后，鼓励学生大胆提出自己的疑问，充分调动学生的积极性。在学生提出自己的疑问之后教师就可以对学生的疑问进行综合，同时对一些有意义的问题进行深一层次的引导与发散，进行班级内的辩论与分析。鼓励学生畅所欲言，激发学生的发散性思维和创造性思维，有效地培养学生的创新能力。

例如在六年级上册《穷人》这一篇文章的学习中，教师首先就可以提出两个问题引导学生进入文章的情境中：“如果你是女主人公或者男主人公，你会怎么做？”“桑娜一连串的内心独白表达了她什么样的内心情感？”通过让学生成为主人公进入文章的情境中，通过一个问题引导学生进入主人公的内心世界。带着对文章的疑惑能够对阅读产生一定的期待，也就激发了学生的自主思考。同时学生也会在对文章进行深入挖掘的过程中产生自己的疑问，教师需要留出一段的教学时间交还给学生，让学生作为教师设计教学内容。学生也就会表达自己的疑问，提出给全班级的同学，同学们之间也就会展开讨论，培养学生的发散性和创造性思维，提高学生的阅读水平。

三、扩大学生的课外阅读数量和质量

阅读水平的提高是需要大量的练习与积累汇总总结而成的，因此，阅读教学虽然说要围绕教材展开，但是不能局限于教材，需要在教材的指导下，进行文章阅读的发散，丰富学生的阅读储备和知识储备，提高学生的阅读能力。素质教育要求教师与学生不再局限于课堂时间和教材内，因此教师也需要有意识地引导学生进行课外阅读，扩大学生的阅读量，培养学生的文字敏感，提高学生的阅读水平。尤其是高年级的学生，已经有一定的阅读功底与自主思考能力，需要更多的积累来不断提高自己。例如在六年级学习《七律·长征》这篇时，教师就可以引导学生阅读作者毛泽东其他的相关诗词，感知作者的内心情感。或者从体裁出发，引导学生阅读更多的七律诗，感受这种诗词题材的美。在不断的扩充与总结中，能够丰富学生的阅读量和知识储备，扩大学生的知识面，从而提高学生的阅读水平和语文素质。

四、结束语

综上所述，小学高年级阶段的学生已经具备了一定的语文素质和自主思考的能力，有了一定的阅读思维。但是在阅读能力的培养中也还需要教师的科学引导，把握细节，从更深层次进行阅读挖掘，提高学生的阅读分析能力和创造性思维能力。

参考文献：

[1]陈郑琰.小学语文中高年级阅读教学有效性策略探究[D].2016.

[2]魏玲.谈谈如何提升小学语文阅读教学水平[C]//国家教师科研专项基金科研成果2018（四）.0.