探究转化初中语文学困生的教学策略

杨鹏飞

摘 要：在经济、社会不断的发展下，人们越来越重视教育，对教师的教学要求越来越高，各学科教师不仅要对学生进行文化知识的教学，还应该关注学生的学习水平，使学生都能够有所发展。语文是初中生需要学习的一门基础学科，初中语文教师自然需要注重语文教学，关注全班学生的发展，注重所教班级上的那些语文学困生，对学困生采取针对化的策略，使学困生能够获得转化，让语文教学的质量更高。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，从多个方面谈一谈转化初中语文学困生的教学策略。

关键词：初中语文;学困生;教学策略

处于初中阶段的学生，面临着学习语文知识的关键时期，此时学生语文学习的好坏，关系着学生的语文学习基础的好坏，对学生之后的语文学习和生活有着十分重要的影响。面对这种情况，初中语文教师自然要承担起教师的职责，密切关注学生的语文学习水平，着重关注那些语文学困生，采用合理的对策对学困生进行教学，使学困生能够更好地学习语文知识，让学困生能够具有坚实的语文基础。基于此，本文将从以下几个角度谈一谈转化初中语文学困生的教学策略，希望能够为广大语文教师同胞们提供有效的借鉴。

一、了解学困生语文薄弱点，对症下药

初中语文教师要想使学困生的语文学习水平得到有效的提升，首先应该做的就是了解学困生的语文薄弱点，针对学生的薄弱点实施教学，使语文教学效率更高，让学困生能够更好地获得转化。

笔者在教学实践中，会仔细地探究所教班级每个学困生的学习情况，多多与学困生进行一定的交流，让学困生说一说他们觉得自身存在的语文问题。当然，笔者还会仔细地探究学困生的课堂表现情况、语文试卷、作业等多方面的内容，针对这些内容了解每个学困生的语文薄弱点，实施“对症下药”的教学策略。如，一些学困生的语文学习困难点是在阅读理解上存在障碍，针对这种情况，笔者会引导学困生进行简单的实用文章的阅读，让学困生逐段探究所阅读文章的意思，使学困生进行与之相关的问题解答，从而逐渐培养学困生的阅读能力。针对那些在写作上存在困难的学困生，笔者会向他们进行写作技巧的教授，让他们掌握良好的写作方法，使他们能够端正态度，不断地进行文章的写作，从而提升他们的写作能力。

总之，初中语文教师在转化学困生的过程中，应该关注学困生的语文薄弱点，对学困生进行针对性的教学，使学困生能够更好地学习语文知识，让学困生能够获得更好的发展。

二、对学困生进行学习习惯的培养

良好的学习习惯是提升学困生语文学习能力的最好方法。因此，初中语文教师在教学中，应该注重对学生学习习惯的培养，使学困生能够拥有良好的学习习惯，让学困生能够因此获得更好的发展。

笔者在教学实践中就会注重对学困生学习习惯的培养。如，一些学困生的语文基础较差，所认识的生字较少。于是，笔者便会向这些学困生讲授使用工具书的技巧，使学困生能够运用工具书更好地查询生字，让学困生能够进行生字的记录。当然，笔者会向学困生布置每周认识30个生字的任务，使学困生能够在笔者任务的引导下，养成用工具书查询生字的习惯，使学困生能够认识到大量的生字，逐渐地提升学困生的语文水平。如，笔者发现一些学困生没有做笔记的习惯。于是，笔者便会在课堂教学时，专门地提醒学困生做笔记，让学困生能够在笔记本上记录下较为重要的知识点。当然，笔者会每周查询学困生的笔记情况，使学困生能够主动地做笔记，让学困生逐渐养成良好的做笔记习惯，提升学困生的学习认真度，让学困生更好地学习语文知识。

总之，初中语文教师应该注重对学困生学习习惯的培养，使学困生能够在良好的习惯的引导下，更好地学习语文知识。

三、实施激励性教学评价

由于語文学习水平差，很多学困生对自己没有信心，从而逐渐地丧失了语文学习的动力。因此，初中语文教师应该注重教学评价，实施激励性教学评价，使学困生具有学习的自信心，让学困生更积极地学习语文知识。

笔者在教学实践中就会注重激励性教学评价的应用。如，笔者会时刻地关注学困生的语文试卷成绩，如果学困生的语文考试成绩比上一次进步了，笔者便会对学困生进行一定的夸奖，使学困生能够再接再厉，更积极地进行语文知识的学习。在课堂教学中，笔者会向学困生提问一些较为简单的问题，对学困生正确的回答进行一定的表扬，使学困生能够更为认真地进行语文知识的学习。除此之外，笔者还会深入了解学困生，发掘学困生身上的优点，对学困生的优点进行表扬，使学困生能够发扬自己的优点，让学困生对自己产生自信，使学困生具有语文学习的动力。

综上，语文是一门基础科目，学生只有学好这门科目，才能够获得有效的发展。初中语文教师应该关注那些语文学困生，持之以恒地对学困生实施针对性的教学，使学困生能够因此更好地学习语文知识，让学困生能够获得转化，提升学困生的语文水平，让学困生能够考取良好的语文成绩。

参考文献：

[1]徐俊梅.初中语文学困生成因及转化策略探析[J].中国校外教育，2014（S3）.

[2]陆小燕.初中语文学困生成因及转化策略探析[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（12）.