如何提高小学英语课堂教学效率

王晓艳

摘要：对于刚刚接触英语的小学生来说，英语课程是一门具有较强新鲜感的课程。但在教学过程中，教师使用过于传统的教学模式进行英语的教学会增加学生对英语学习的枯燥感。只有巧妙设计课堂环节，合理利用学具，才能够帮助小学英语教师提高在教学过程中的课堂效率，学生也会因此对学习英语有了更加浓厚的兴趣。本文就如何合理利用教具，巧妙设计教学环节进行下探讨。

关键词：游戏教学;学具;实践教学;教学效率

孔子说过：知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。浓厚的学习兴趣，是小学生学习英语最强大的动力。小学生学习的注意力情况完全取决于课堂的丰富内容和其是否对学科感兴趣。倘若教师仅仅是按照传统教学模式传授英语知识，小学生势必会失去对学习英语的热情。因此，教师应当学会合理利用学具来提高小学英语的教学成果，以及学生的学习效率。让学生保持对英语的热爱和探究精神，从此喜欢上英语、自觉学习英语。

一、使用游戏教学，让学生在玩中学习英语

小学阶段的学生大部分都对游戏有着深厚的热衷，那么教师就可以抓住小学生对游戏热爱的心理，通过游戏来开展英语教学。创造一个具有丰富趣味性的英语教学游戏课堂，让学生轻松、愉悦的掌握英语知识并能够保持高度集中的注意力。

（一）组织猜谜语

教师可以搜集一些学生容易猜到的物品名称作为谜底，让学生猜测。全程用英文来描述，这样的做法能够让学生集中精力去听教师的描述。在听的同时学生的听力和汉英转换得到了有效的锻炼，能够调动学生对英语的知识储备。例如当谜底是“tomato”时，教师可以发问“Which vegetable is red and round？”当学生听清楚教师的发问并认真思考后，便会得出正确的答案。

（二）单词接龙游戏

单词是学习英语科目必须掌握的一个重点、难点。想要通过趣味性的游戏使得小学生掌握单词，教師可以开展单词接龙的游戏。传统的教学模式下，掌握单词的方法无非就是通过不断的拼写、背诵、朗读来记住单词。这样的方法不仅会使得学生的学习效率降低，还会使得学生对单词产生厌烦的感受导致单词背完不久就会忘却。游戏单词接龙的方法是教师首先给学生抛出一个字母或者一个单词，学生根据字母或者单词的最后一项字母来作为下个单词的字母开头，以此接龙下去。这样学生在游戏中，需要不停的思考有可能会碰到的首字母的单词有哪些。倘若学生接龙成功就会有喜悦感，接龙失败也会由于接龙过程中的紧张感记住相关首字母的单词。学生在游戏中的胜负欲也会帮助学生进行单词的巩固和记忆效果的提升。

（三）“找朋友”游戏

所谓的找朋友游戏实际上就是，教师给学生一张图片。学生根据图片找到其对于的单词，最终完成“找朋友”游戏。不仅如此，教师还可以让学生找到对应的单词之后将单词大声的朗读出来，这样更加深学生对单词的理解和记忆。对应游戏不仅可以是图片，还可以是语句。比如询问年龄“How old are you ？”“I’m  eight”;询问姓名“What’s your name ？”“My name is...”。这样有固定的对应回答的句型，通过游戏的方式也能够使得学生在之后碰到这样的问答可以很自然的回答出相应的答案。

二、形象、直接的教学方式，激发学生学习热情

在小学的年龄阶段下，学生的思维较为直观化。教师通过对学生较为感兴趣的事物来展开教学，可以更好的推动学生的对抽象的事物有更深刻的理解。

（一）实物教学

英语的最终运用于学生的实际生活有直接的联系，因此根据教学的需要教师可以选择实物进行教学。例如，教师可以拿出学生每天都会用到的教材提问“What’s this ？”学生回答道：“This is a book.”在学生回答的同时教师提问的同时，学生将回答此类问句的回答句型又加深了印象。这样的提问不仅仅教师可以提出，学生之间可以组成若干个小组进行相互的提问。

（二）多媒体教学

随着科学技术的发展，多媒体教学已经普及到教育教学的各个角落。小学英语教学倘若较好的利用多媒体完成教学，教学效果也会得以更大的提升。多媒体也使得教学内容声情并茂、生动形象，学生更愿意看一些具有丰富趣味性的教学内容，所以多媒体一定程度上会提高学生的上课积极性。教师可以利用多媒体制作一段动画，动画中可以有小猫、小马、小兔子等学生喜爱的卡通形象。卡通形象在动画中完成着一些事物，教师可以就这些事物对学生发问：“What are they doing ？”学生根据自身学习过的单词，将所看到的内容组织成句子说出来：“They are....”学生的回答环节，教师也可以设置为抢答。这样具有竞争力的抢答游戏更会提升学生学习的专注度。

三、实践教学法，推动学生全方面发展

英语和语文一样，是一门语言。想要掌握和运用好一门语言，需要通过不断的实践。因此，小学生英语教学也不例外。教师给予学生更多英语实践的机会，会使得学生的综合素质能力得以提高从而推动学生的全方面发展。实践教学的方法，使得教学的场所不止步于课堂，其延伸到学生生活的每一个角落。实践教学活动中，学生会从各个方面搜集相关英语的资料。对于学生英语的真实掌握和运用能力也能得到显著的提高。例如，教师可以让学生发现和搜集生活中出现的英文标语和提示。搜集英语标语后，了解其意思并学着这样的表达方式举一反三的进行类似的表达。在锻炼的过程中，学生渐渐的会发现和掌握英语的运用规律。这样实际的出现在生活中的英语知识，更能展现语言的魅力。不仅如此，教师还可以在圣诞节来临前让学生准备圣诞节的相关物品。通过圣诞节以及圣诞节涉及到的物品，来加深学生对英语语言的背景、历史的了解。通过节日庆祝，学生更能感受到不同语言带来的独特魅力。通过这样的方式，教导学生通过实践能够更轻松的掌握英语语言学习。

四、结束语

总的来说，提升小学生英语教学效率的关键在于提升小学生对英语的兴趣。小学生对英语的兴趣来源于教师对学具的合理使用和新颖的教学方式。寓教于乐是小学英语教师在设计教学方案中应当重视的，好的教学方式会让学生的愉快中学习，并且能够保持高昂的学习热情。

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（作者单位：淮北市淮纺路小学）