分层教学在初中生物教学中的运用初探

曾秀英

摘  要：目前我国对于学生的教育要求逐渐提高，除了要求学生的基础教育以外，也应当促进学生综合能力的发展，以往硬式的教育方式已经很难在适应当代学生的发展，同时也严重限制了学生的快速成长。为了改变传统的教育模式，教育家也提出了十分有效的办法，分层教育能够很好的根据学生们的不同基础进行课堂教学，能够真正的做到因材施教，对每个学生的教学都是有针对性的，同时也能够促进学生的个性发展。

关键词：分层教学;初中生物;运用

引言

初中生物教学在整个初中教学的过程中占据着十分重要的位置，教师在课堂教学的过程中，除了要保证学生学会专业的知识以外，必须要促进学生的个性化发展，这样才能够促进学生的综合能力的培养。由于每个学生之间本身就存在着很大的不同，因此教师在教学的过程中，必须要具有一定的差异性，才能够适合学生的成长，如何能够在教学的过程中融入分层教学的理念，对学生做到因材施教，促进学生的成长，也是每位教师需要根据学生不同情况持续不断的探索。

1 分层教学的含义

想要在初中生物课堂教学的过程中，融入分层教学的理念，首先要了解分层教学的含义，分层教学本质上来说，就是按照每位学生不同的基础以及个性发展分成几个层次，一般为了能够更好的促进教学，分为三个层次，这样既能够保证每个学生找到适合自己的方法，同时也不会对教师的正常教学造成一定的负担。教师在合理的进行了分层之后，教师可以根据每一个学生不同的情况以及兴趣设计自己的教学目标，每一个学生都有不同的要求，这样才能够更好地促进学生的进步;同时，在布置作业的过程中，老师也必须要根据每个学生的层次特点来布置作业，让每个学生都能够根据自己的现有水平得到锻炼，这样学生便能够很快的接受导师的教学，从而提高整个课堂教学的效率。分层教学能够更好地实现每个学生的不同发展，注重到每个学生的特点，真正的做到了因材施教。

2 分层教学的具体策略

2.1合理的划分层次

想要在课堂教学的过程中融入分层教学，首先要做的就是合理的划分层次，教师再划分之前应该详细的了解每一位学生的不同情况以及特点，这样再划分层次的过程中，才能够详细划分，保证每一个层次的学生水平都是一致的，这样对他们设计教学目标和布置作业的过程中，就能够更加的具有针对性以及适当的进行评价，从而帮助每个层次的学生更好地进行发展。一般来说，一个班级划分三个层次左右，这样既能够保证每一个学生涵盖在不同的层次，同时也不会对教师的正常授课造成一定的问题;因此，在整个教学的过程中，教师最困难的就是在前期了解每位學生的情况，不能够随意的划分层次，以免影响自己的正常教学，合理的划分层次也是有效教学的基础。

2.2不同层次的教学目标

由于学生的不同情况，将其划分成为了不同的层次，因此在设计教学目标的过程中，也应当针对不同层次的学生拥有不一样的教学目标，对于一些程度较好的学生来说，他们的教学目标不仅仅只是课本上的内容，更多的还是要注重课外的延伸，从而才能够促进学生的进步;而对于学习程度较为一般的学生来说，对他们的要求就是掌握课本上所要求的内容即可;而对于与班级内的差等生，则是需要解决课本中较为简单的知识即可，这样对学生进行分层次的教育目标的设定，才能够在课堂教学的过程中更加清晰明了的，有针对性的对学生进行教学，促进学生的学习，同时也能够增强整个课堂的效率。

课堂教学的目标并不是要求每一位学生都能够达到什么样的程度，只要学生能够在本堂课学习到了一些内容，得到了一定的进步，就是达到了课堂教学的目标。在课堂教学过程中，层次并非是不能改变的，在不断的学习，激发学生潜能的同时，如若出现了一些学生出现进步，也可以及时的调整分层教学。

2.3分层布置作业

在传统的课堂教学的过程中，作业一直都是学生较为头疼的一部分，由于一些学生程度好，很多时候会向教师反映作业简单，而也有一些同学反映作业较多的情况，教师如何才能够根据每个学生不同的情况制定适合的作业？教师经过课堂前期的分层，就可以根据每个不同层次的学生布置不一样的作业，作业的布置除了要让其巩固课堂上所学习的知识以外，还要更好地提升学生的能力，发展其综合素质，促进学生的思维能力。所以，在布置作业的过程中，教师必须要依据教学目标，对于一些程度较好的学生，除了练习课堂上所学知识以外，更多的则是要锻炼他们的能力，使其获得更高的进步;对于程度一般的学生，要求熟练的掌握课本上的知识，得到一定的巩固就可以了;而对于差等生来说，需要通过作业的完成来更加熟悉课本上的内容，不同层次的学生作业也是不一样的，这样才能够适合每一位学生的发展，同时并不会使得作业成为他们们的负担，因此在教学的过程中，作业布置也是一门艺术。

3 结束语

目前，社会对于学生的教育关注度逐渐提高，对于教育的要求也越来越高，并非只是注重学生的知识发展，还要求学生在学校教育中能够得到更快的进步，教师也必须要在教学中，促进每一个学生的个性发展。由于每个学生都存在着不同，分层教学能够很好的根据每个学生不同的特点，实现学生的个性发展，同时解决教师在课堂教学过程中所出现的一些问题。只有在实际教学中经过不断的尝试才能够发挥分层教学在初中物理课堂教学过程中的魅力。

参考文献

[1]  陶杰.分层教学在初中生物教学中的运用初探[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：87.

[2]  王俊.分层教学在初中生物教学中的运用初探[A].教师教育论坛（第三辑）[C].2019：2.

[3]  黄鹤.初中生物学科探究教学现状分析[D].东北师范大学，2012.