浅谈小学数学学困生成因及对策研究

杨晓丽

【摘要】 在全面实施素质教育的今天，教育要面向全体学生，使每个学生都得到全面而健康的发展。每一位小学数学教师在教学中总会不可避免地遇到一些学困生。如何转化学困生，提高学困生的学习成绩，从而提高他们的素质，是当今数学教师面临的一个重要课题。

【关键词】学困生 现状 原因 转化对策

一、农村小学数学学困生的现状

回顾工作七年来所任教的班级，数学学困生约占班级学生总人数的5%至10%，这部分学生历来都是困扰教师的棘手问题。小学数学学困生表现为学习态度不端正、自卑心理严重、缺乏自信心;学习方法欠妥、学习被动、学习习惯较差，学习效率低。他们很容易被当作低智商者，实际上，大多数学困生的智商绝无问题，智商平均居于中上，除了学习以外，其他方面并不比学习成绩优秀的学生差。

二、农村小学数学学困生形成的原因

造成数学学困生的原因是多方面的，有学生个人方面的原因，有学校老师教育的因素，也有家庭方面的原因。

1先谈谈由教师因素导致学困生的成因主要有：

第一，教育方法不当。每一位学生都希望得到老师的关注和鼓励，尤其是学习成绩差一点的学生。可我们常常忽视学生的心理感受，过多的批评、责备，甚至讽刺、挖苦或体罚与变相体罚，让学生的心理蒙上阴影，从而产生逆反心理，导致厌师厌学的局面，加上心理承受能力差，自暴自弃就沦为了学困生。

第二，教学节奏过快。教师在教学过程中，为了较好地完成教学目标，讲课速度过快，常常是拉着学生跑，学生思考问题的时间太短，一部分学生由于跟不上节奏就只能当听众或观众了。节奏快的教育教学适合优等生吧，数学学困生敢不上。

第三，教師缺乏耐心。一些学习习惯不好的学生，往往要花费教师大量的精力和时间，教师经过长时间教育与辅导，收效甚微，于是心灰意冷，干脆弃之不管。

2家庭方面的因素

（1）“日机万里”型家庭教育对孩子的影响

在对学困生的调查中发现，大部分学困生的父母都很忙，有的忙工作，有的忙赚钱，有的忙打麻将，玩手机等，但唯一没有忙到的地方就是自己的孩子;没有时间陪孩子学习，没有时间陪孩子一起玩，因此没有走进孩子的内心世界，去发现孩子优点和缺点，只能简单从孩子的学习成绩去评判自己的孩子或者用粗暴的行为去解决孩子的问题，或者用钱去沟通。这样家庭的孩子长期下来就变成了学困生。

（2）父母缺少正确的教育方法

在家庭中，家长的语言、行为、习惯、情操等等都是教育。而许多学困生的家长往往自身素质较低，教育观念陈旧，缺少正确的方法，要么宠爱，要么体罚。结果培养了一些“小皇帝”、“小太阳”，或者是“小绵羊”。孩子在家里，或处于“至高无上”的地位，或百依百顺、惟命是从，出了家门，就成了“低能儿”，干什么都不行。在学习上也如此，最终成了学困生。

三、转化农村小学数学学困生的对策

1、从教师方面：

1.教师要投入全身心的爱，要鼓励，赏识学困生

爱是教师的一把金钥匙，真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任。教育心理学家告诉我们，学困生同样具有进取心、自尊心，渴望进步，每一位学困生都希望从老师那里得到真诚的爱。教师要以平等、愉快、友好的方式对待学困生，使他们感受到爱的阳光，对他们的点滴进步要及时给予肯定，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，这样才能轻松与他们进行沟通和交流，让他们心悦诚服地接受教育。师生之间只有形成一种和谐、融洽的关系，才能调动学生学习的积极性，促使学生把对教师的情感迁移到学习上，由喜欢教师，到喜欢学习，因此爱的投入是转化学困生的内在动力。只有这样，学困生才有可能沿着教师期望的方向发展。

2.改变评价手段，增强学困生的自信心

在教学实践中，只要学生在自己的程度上有进步，我都会协同家长对学生大力表扬，同一个问题，对优秀学生，我简单的一句“很好”、“不错”就行了，对学困生，则多鼓励几句，或者全班掌声鼓励。同一次作业，对优秀生，我要求学生不但要解答正确，而且要格式正确、书写工整;对学困生，我先不着急判错，而是让学生订正后再判对，只要有进步，即使有差错只要订正正确仍可以评“优”。在批改作业时我经常在学生的本子上写上几句肯定、宽容以及激励的话，像“今天的作业写得真好，继续努力下去，你会进步更大。”、“你能想到一题多解，很好～” 、“请你课间来问我，老师很乐意帮助你。”等带有感情色彩的话语给学困生以自信和激励，促使学生寻求疑问、深入思考、再接再厉。

2、家庭方面：

1、实施有效的激励机制

当孩子对较难的任务心怀疑虑，生怕自己做不好。我们应该毫不犹豫地告诉他：你是那么聪明的孩子，一定能做好！不断地重复你的信任，尤其在他确实做得不太好时，表现你的“毫不怀疑”，加以适当指点，孩子取得成绩都要学会赞赏，肯定地告诉他：你能做好！只要你真诚地坚持这么做就会发现，对学习成绩的提高大有好处。

2、学习家庭教育知识

经常向任课教师及班主任了解自己子女在学校里的表现，与老师配合，根据孩子在家里和学校里表现的不同找出原因，对症下药。

3、改进不良的家教方式

在孩子们认为家庭教育就是：“不打、少骂、少担心”这句孩子气的话，称得上家庭教育的至理名言。

①家长对子女家庭作业应合理指导。

② 家长们不必为孩子学习过程中的挫折、失败操太多的心，那实在是很正常的事，更不该包办代替。我们只需提示、诱导努力方向，关注孩子的发展进程，在他确实需要帮助时，给予必要的正确的指点。

【参考文献】 【1】周玉仁（小学数学教学论，m， . 中国人民大学出版社，1999，02.