谈初中语文小组合作中如何持续调动学生学习积极性

梁媚

初中阶段是学生学习成长的关键时期，也是一个重要的过渡阶段。对于初中语文教学来说，一个别开生面的课堂导入方式犹如一个电影开场，好的电影开场会吸引观众观看，好的课堂导入方式能够有效激发学生的学习兴趣。课堂导入拉开了一堂课的序幕，是提高教学质量的保障。基于此，本文针对初中语文课堂导入的基本要求进行阐述，并提出几个初中语文课堂导入技巧，希望能对提高初中语文课堂教学质量有所帮助。

初中语文;课堂探究;能力改善

我们初中教师作为传播传统文化的一线人员，教师要保证自身团队的专业性，教师在提高自己学习能力与业务能力的同时，把我国优秀的传统文化与我们初中语文很好的结合起来，在提升学生学习语文方面的兴趣的同时，对社会社会主义精神文明建设也有巨大的促进作用。目前的初中语文教学，最好结合我们的最新教学理念，不断的创新的语文课堂的教学内容，语文教学的生活化渗透，改善了传统课堂教师从头讲到尾的情况，提升学生学习语文的兴趣和课堂注意力。

（一）实用性原则

教师必须要明确创新课堂导入方式的目的是为教学内容打下基础，为教学任务提供保障。因此，教师无论采用何种技巧进行课堂导入，都要与本节课的教学内容紧密相关，要具有非常实用的教学价值，导入技巧和教学内容要具有桥梁的作用。其次，导入技巧必须要能够活跃教学氛围，调动学生情感，将学生带入教学情境中，与作者的思想感情产生共鸣，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望[1]。

（二）趣味性原则

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的教师，初中生正处于好奇心重、有一些叛逆心理的青春期，这就要求教师在教学过程中要讲究方式和方法，如果导入技巧使用不当，容易引发学生的厌烦情绪。学生如果对学习的内容有兴趣，就会主动地去研究、学习;相反，如果课堂教学枯燥烦闷，导入技巧陈旧老套，学生感受不到学习的乐趣，自然就无法产生高效的教学效果础。

2.1首先，组建学习小组的原则与方式，在学习小组组建的时候，需要明确“量”和“质”因素对学生学习的影响，在人员数目方面，小组规模不能过大，通常将学生分为六人一组，如果学生的班级数量比较大，也可以分配为8-10 个人一组，在人员比较多的大组中可以划分若干个小组。在人员质量方面，成员构成不仅要注意依照学生学习成绩实施层次搭配，也要明确学生性格和情感特征等非智力特点，合理搭配以便实现组内成员和谐相处。小组划分的方式比较多，但是在小组划分中需要遵循一个原则，也就是有助于引导小组成员积极主动参与到课程学习过程中，采取“组间同质，组内异质”的均衡互补方式，对成员实施划分，在小组间的竞争中充分激发学生的自身作用，引导学生实现公平竞争。

2.2随着社会科技水平的不断提升，信息技术在各行各业中的应用越发普遍，也给初中语文教学带来了便利。教师借助信息技术的特点和优势，在教学方式、课堂导入方式上有了很大的改变和创新，如教师可以利用多媒体技术进行课堂导入，使传统的板书教学转变成形象生动的多媒体教学，将书本上单调的知识变得丰富多彩、趣味十足，将静态的知识转化为动态的呈现方式，进而将学生的多重感官调动起来，吸引他们的注意力，增强他们的学习体验。在课堂导入环节，教师就可以借助多媒体技术播放相关的视频、音频及图片，让学生对于勒这个人物形象有初步的了解，并且對课文内容产生进一步探索的欲望，这样就可以顺理成章地导入教学内容，同时能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师在课堂导入过程中一定要注重自己的语言，让自己说的每句话都正确得体，并且富有真情实感，将学生带入到文本的情感世界中，与作者产生情感共鸣。因此，在初中语文课堂的导入环节，教师要精心准备教学语言，用语言来烘托教学氛围、渲染气氛，从而加强学生的情感领悟。教师就可以运用语言的魅力来进行导入：“这个世界上只有父母的爱是最无私的，是不求回报的爱，也许悄无声息，但一定无微不至。父母每次都将无私的爱给予你，他们不善表达，却一直默默行动。那么，同学们，你们的父母是怎样表达对你们的关心和爱意的呢？今天就让我们一起走入傅雷的家书，看一看傅雷是怎样表达父爱的。”教师在导入环节运用得体的语言烘托情感，能够引起学生强烈的认同感，从而使学生的内心有所触动，并使他们对即将学习的内容充满期待。

2.4兴趣吸引导入法

初中语文课堂导入的目的之一是激发学生的学习兴趣，因此，运用学生感兴趣的话题来导入新课，是一个很重要的课堂导入方式。因此，教师可以依据文本内容，根据学生的兴趣爱好或者心理特征来设计课堂导入，引导学生积极主动地对语文知识进行学习和思考。

素质教育提倡对于初中的教育要重点培养，以学生为本，教师在学习的过程中起到的是引导者的作用，尝试把学习的主动性下放给学生，让学生做学习的主人，在语文学习的过程中不能脱离实际生活，让学生学有所成在实际生活中有用处。让语文融入到学生的生活中去，让语文的教学不在僵硬和形式化，身为语文教师要创新自己的课堂形式，给学生们提供更为优质的语文教学。

[1]杨杰英.谈初中语文小组合作中如何持续调动学生学习积极性[J].才智，2019（26）：175.

[2]张文永.试析初中语文课堂导入技巧[J].名师在线，2019（26）：70-71.