初中教育教学管理应体现人文关怀

杨天明

初中生正处于身心发展的关键时期，在教育过程中，学校和教师不仅要重视理论知识的传授，而且要关注人文素养的培养。面向初中生的教育教学管理，应有效渗透人文关怀，尊重学生个体差异和主体地位，培养学生完整人格，促进学生综合发展。

当下，初中教育教学管理主要存在三方面的问题——

一是重视升学率，忽视人文素养教育。许多学校把学生的学习成绩放在首位，为了提高升学率，使得一些拓展课程“名存实亡”，导致学生学习压力沉重，生活和学习严重失衡。二是教学模式僵化，限制学生思维发展。在传统的教学模式下，知识被以灌输的方式传递给学生，致使学生一直处于被动的学习状态，思维受到很大限制，越来越固化，不利于对知识的探索和创新。三是师生之间缺乏友好互动。受传统观念影响，很多教师在学生面前保持着“高姿态”，鲜少和学生互动、交流，对学生的心理情况不能及时掌握，学生出现了一点错误就严厉批评，最终导致学生对教师畏惧大于敬爱，在学习和生活中遇到困难不敢向教师寻求帮助。

在这种情形之下，初中教育教学管理该如何体现人文关怀？

给予学生足够的信任和爱护。一直以来，教师和学生之间似乎都隔着一层屏障，教师不善于主动和学生交流，学生对教师也心存畏惧，这对于教育的发展极其不利。亲其师，才能信其道，教师只有给予学生足够的信任和爱护，才能让学生感受到教师的真心，进而更支持教师的工作，更听从教师的教育和管理。而学生的支持也会进一步激起教师的责任感，促使教师更加敬业敬职。教师可以在课余时间和学生聊聊天，了解一下学生在生活中有没有遇到什么困难、课上学的知识能不能听得懂，对于有困难的学生要及时鼓励，并帮助寻求解决问题的办法;对于学习能力不同的学生，要做到一视同仁，允许学生犯错误。

亲身示范，为学生树立榜样。初中阶段的学生具有一定的模仿倾向，而教师正是最容易被模仿的对象，教师的任何一个行为都可能带给学生很大的影响。因此，教师要以身作则，加强对自身的管理，为学生树立良好的榜样。电视新闻曾经报道过这样一位老校长，他为了让学生能学会爱护环境，每天只要有时间就拿着扫帚在学校的各个角落巡视，发现哪有垃圾或杂物就会走过去扫起来。学生们看到校长亲身示范，深受触动，此后看见垃圾就会主动清理，之前喜欢随地乱扔垃圾的学生也为自己的行为感到羞愧，主动地去改正。作为一名教育者，无论是校长还是教师，都应该严格要求自己，发挥榜样示范作用，带动学生主动地去完善自己。

让学生之间相互约束和管理。在教育教学管理中，教师很难每时每刻都围绕在学生身边。况且，如果学生自身不能理解教育教学管理的内容，就难以对教师的管理工作产生认同感。因此，学校和教师可以评选出一些表现优秀的学生，让他们承担部分管理工作，比如课间操、晚自习等的管理。在班级中，如果能组建一支优秀的班干部队伍，就会使班级的学习成绩、团体意识、班级纪律等多方面得到提升。因此，教师要重视班干部的作用，定期给班干部组织培训，让他们明确自己的管理任务，敢于树立目标。当然，教师给班干部管理权力和任务，并不意味着教师自身的工作少了，在这个过程中，教师要注重观察班干部和学生之间的关系是否融洽，如果发现两者在管理中产生了矛盾，要及时帮助分析、解决，做好班干部和学生之间的协调工作。此外，还要做好与各科教师的沟通工作，掌握学生的学习情况和进步方向。同时，教师也要学会倾听学生的意见，以促进教学管理工作更好地展开。

采用科学合理的教学方式。教学活动是教育教学管理的重要内容，其能否顺利进行直接影响管理的效果。因此，在教学过程中，学校和教师要充分考虑学生的实际情况，尊重学生的个体差异，采用科学合理的方式进行教学。在课堂上，教师要为学生创建轻松、和谐的学习氛围，和学生保持良好的互动，让学生把学习当作一种享受而不是任务。特别是在当今时代，教师可以充分利用信息化技术进行教学，让学习内容更加生动、更具立体感。此外，针对学生的不同能力，教师要注重分层教学，让每一个学生都能在适合自己的学习节奏中收获更多的知识。同时，要鼓励学生多发现问题，提出自己的疑惑，进而培养他们的思维能力，这对于学生日后的发展很有帮助。

制定科学的评价体系，重视学生的综合素质。在强调素质教育的当下，学校的教学质量不仅体现在学生的学习成绩上，还体现在学生的综合素质上。基于此，对学生的评价标准需要进行科学的调整。学校要针对学生的综合素质制定一套全新的评价体系，内容要涵盖道德素质、学习能力、团体意识、实践活动、言谈举止等多个方面，在每个学期末通过教师评价、家长评价、同学评价和自我评价四种方式进行评价，最大程度地发挥评价对学生的激励作用。同时，为了让学生加快进步的步伐，教师可以设定多方面的评选活动，比如学习先锋、卫生先锋、乐于助人先锋等，以此激励学生主动地去完善自己。

学校要与学生家长做好沟通工作。教育教学管理不单单是学校与学生之间的事情，还需要家庭方面的配合。与家长的沟通可以让学校更全面地了解学生的情况，从而在开展教育教学管理工作时能够因材施教，让学生得到更好的发展。同时，学生家长通过学校对学生情况的反馈也能及时了解学生的学习状态，有利于对学生进行情感教育。

学校是培养人才的地方，而一个人要成才，首先要成人。学校和教师在教育教学管理工作中，要注重人文关怀，坚持以学生为本，和学生进行良好的沟通和交流，让学生在和谐、健康的校园氛围中提升自身的人文素养，培养健康的人格和良好的品質。对于学校而言，这也是持续发展、长盛不衰的必由之路。

（作者单位：湖南省岳阳市第十中学）

责任编辑：刘洁