生本教育理念下小学语文阅读教学策略探析

王长宏

摘 要：我国教育领域的改革还处于起步阶段。在小学语文阅读教学中，教师在传教的过程中，往往把自己的思想渗透到课堂教学中。教师开始重视学生的地位，尊重学生的个性，相信学生的自身能力等。他们也开始关注学生自身能力的培养和学生对学习的兴趣。只有以学生为中心的观念，才能使教师开始重视学生自身能力的培养和对学习的兴趣。只有这样，才能培养学生的全面发展，提高学生的学习质量。

关键词：生本教育;小学语文;阅读教学

1 生本教育理念的内涵

新时期，学生的认知能力和学习能力有了很大的提高。他们的知识储备达到了一个更高的水平，他们对汉语阅读有自己的看法。因此，传统的填鸭式教学模式远远不能满足学生的学习需求。在这个时候，产生了以学生为本的教育观念，这是时代发展的产物。在知识经济时代，互联网技术的迅速发展拓宽了学生获取信息的途径，提高了学生获取信息的能力，并帮助学生初步形成了自己的逻辑思维体系。以学生为本的教育理念注重学生的主体地位。学生教育在某种程度上削弱了教师的作用。教师不再是知识的载体，而是应该引导学生独立地探索和分析问题，以提高学生的阅读能力和阅读水平。

2 阅读的价值

人们喜欢做一些事情，因为它是非常有价值和意义的，可以激励人们去做。学生都很喜欢阅读，而阅读的价值究竟何在？古人云：读万卷书，行万里路;读书破万卷，下笔如有神。汉语学习不像数学和物理，只要愿意学习，就能迅速提高成绩。汉语学习成绩的提高是不可能一蹴而就的。这就像服用中药来调节身体一样。效果需要慢慢显示。只有长时间的阅读才能提高学生的阅读能力。如果你有长期的阅读习惯，你会发现每隔一段时间，他的汉语读写能力就会提高。阅读能提高人的魅力、语言表达能力、对事物的认识和综合素养，是阅读的价值所在。当然，阅读的价值并不局限于此。

3 生本教育理念下小学语文阅读教学策略

3.1 在生本教育理念下合理设置教学情境

小学生缺乏认知和理解能力，处于具体形象思维阶段，导致阅读能力差，学习兴趣不足。因此，教师应灵活合理地建立教学情境，营造一种符合学生学习特点的生动课堂氛围。情境教学是一种创新的教学方法。比如，在学习《金色的草地》这篇文章时，教老师可以展示一些关于草地的图片和视频，问学生草地的颜色是什么，为什么草地在文本中是金色的等等，以便将阅读内容与学生自己的感受联系起来，然后让学生自己大声朗读，通过自己的思考理解文章的内容，找出草原金色的原因，让学生充分感受。这种情境教学受大自然的奇思妙想和变化的影响，欣赏大自然的不同场景，发挥学生的主体作用，增强学生的自主思维能力，培养学生的自主学习能力。

3.2 利用多种教学手段提高阅读能力

教师在小学进行阅读教学时，阅读教学的目的是为了限制教学计划的多样性，但教师仍应采用各种教学方法，帮助学生提高对阅读的理解。更常采用“读、思、议、导”的教学方式，让学生在老师的指导下，从多角度、全方位地了解阅读课程的内容，并促进学生融入阅读章节。

3.3 激发学习热情，引导学生阅读

以学生为中心的教学理念自然注重学生自身的阅读偏好和兴趣。教师要激发学生的学习热情，引导学生以不同的方式阅读。首先，我们应该根据学生的能力来教他们。不同的学生有不同的学习能力、爱好和学习方法。教师要提高学生的阅读兴趣，给学生足够的阅读空间，使学生快乐地阅读。其次，对于学生不感兴趣的文章，教师应努力引导学生，建立阅读兴趣。比如，在《唱脸谱》的阅读教学中，小学生可能对传统戏剧文化不感兴趣。教师可以利用绘画与阅读相结合的方式，引导学生阅读，从而提高他们的阅读兴趣。此外，定期的阅读活动也是提高阅读兴趣的好方法。小学生选择自己喜欢读的文章，可以是课本文章，也可以是课外文章。读完后，他们会和同学们交流阅读的感受和想法，产生1+1大于2的阅读效果，最后进行归纳总结与读后感的撰写，在阅读实践活动中不断增加学生的阅读量，提高阅读兴趣。

3.4 鼓励学生进行自主阅读，扩展课外阅读

在基础教育理念下，小学语文阅读教学应充分调动学生的学习积极性和主动性，通过有效的阅读提高学生的语文综合素质。在教学过程中，教师需要留出足够的时间让学生充分交流。在这一过程中，教师应听取学生的意见，及时给予指导。此外，除了课堂教学外，教师还需要引导学生积极阅读课外书籍，丰富学生的知识，积累更多的文学资料，提高學生的文学素养。为了保证学生的课外阅读，教师可以对学生的阅读情况进行随机检查，或者建议学生相互交换书本，从而有效地丰富学生的阅读，增加学生的知识储备，提高学生的语言学习能力。

3.5 注重材料积累

小学语文的阅读教学除了课堂上的各种技能和手段，还应该让学生在课下加强阅读的积累，语文本身就是一门需要积累的学科，阅读更是需要长期的积累才能明白作者在其中所运用的技巧以及情感的表达手法。学习是一个教师和学生都倾注努力的过程，教师应该督促学生加强积累，为阅读学习打好基础。

4 结束语

总而言之，生本教育理念是在教育体制改革中产生的，是一种新型的教学理念，是对师本教育的发展和补充。将其引入到小学语文阅读教学中，是小学语文阅读教学的一种新的尝试，它可以增添小学语文课堂教学的趣味性，调动学生的学习积极性，提高小学语文阅读教学的效率。虽然生本教育理念在小学语文教学中已经得到了广泛的应用，但是生本教育理念的发展还需要各方面的共同努力。

参考文献：

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[2] 陈玉琴.浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].数码设计，2017（10）.

[3] 康小朵.生本教育理念下小学语文阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2017（14）.

[4] 林弘.基于生本理念的初中语文有效教学研究[D].广西师范大学，2017.