浅谈提升幼儿教师职业幸福感的有效策略

高琴

【摘 要】新时代的幼儿教师责任重大、节奏快、压力大，缺少幸福感，对自己的职业失去信心，他们觉得幼儿教师太苦太累，幼儿教师就是高级保姆，社会地位低。好多幼儿教师倦怠工作。因此，提升幼儿教师职业幸福感迫在眉睫。

【关键词】提升;教师职业幸福感;有效策略

【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）36-0249-02

《幼儿教师专业标准》强调：“合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心，必须关爱幼儿、尊重幼儿、做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。同时对当前社会反映的教师专业意识或行为中薄弱、不足的方面，予以关注与强调”。因此，提升幼儿教师职业幸福感迫在眉睫，笔者从个人经验出发谈谈提升幼儿教师职业幸福感的有效策略。

一、幼儿教师幸福感来自对职业的热爱

幼儿园的工作比较琐碎，孩子年龄小，生活自理能力和习惯方面都需要幼儿教师耐心指导和培养，特别是小班刚入园的孩子，他们的情绪急需要教师的安抚。哭闹的、任性的、攻击性的孩子，需要教师的责任心、爱心和耐心[1]。所以只有教师爱自己的职业，才能找到职业的幸福感，才能培养德、智、体、美、劳全面发展的幼儿。当你听见可爱的孩子说一声：“老师您辛苦了”会觉得很幸福;当你看见孩子用画画出你优美的舞姿时，你会觉得幸福;当你和那些可爱的孩子在一起游戏时，你会觉得幸福;当你听见孩子把自己的创编故事娓娓道来时，你会觉得更

幸福………

二、幼儿教师幸福感来自专业能力的提升

《幼儿教师专业标准》要求“幼儿教师的专业能力要不断进行反思，改进保教工作，制定专业发展。不断提高自身专业素质”。只要你的专业能力提高了，专业素养提升了，你的职业幸福感就会悄然来临。要提高专业能力应做到以下几点。

（一）不断提升自我素养

有一位专家说过：“一辈子做老师，一辈子学做老师”，只有不断学习，才能紧跟时代，才能培养创造性人才，才能培养具有特色社会主义新时代的接班人。因此，应把学习专业知识作为每天的业余爱好，给自己制定学习计划。选几本优秀的教育书籍和专业书籍当作精神食粮。

如《极目新教育》《陶行知专著》《学前教育》《幼儿教育》《3-6岁儿童与发展指南》等，每天吸收书中的营养，把精华部分运用到教学实践。

（二）活用教法，培养创造性人才

新时代需要创造性人才。作为启蒙教育者应负起这个责任，做到细心观察、耐心引导，走进童心世界，了解儿童、读懂儿童、理解儿童。从儿童的需要出发，贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》，依据幼儿的年龄特点和生长规律培养幼儿的创造性[2]。

1.在插塑积木游戏中，让幼儿大胆创作

插塑积木是幼儿的最爱，当他们在自由的空间里大胆创作自己的心爱之物时，你就会发现个个都是小精灵、小能手。他们创作了灯笼、游泳馆、城堡、魔术高楼、机关枪、百宝箱、战斗机器人、天线宝宝等。这些作品充分体现出幼儿大胆、积极、专注、坚持、创造性等良好品质。说明只有给幼儿更大的空间和足够的时间，他们的潜能才能充分展现出来。作为一个幼教者，当你看到这些充满童趣的作品时，心中会无比的激动和荣幸。

2.在角色游戏中 让幼儿敢于创造、乐于交往

幼儿园的孩子最喜歡玩角色游戏，他们觉得角色游戏来自于生活很好玩，他们处于最喜欢模仿的年龄。如果你提供自由的空间、足够的时间，你会发现很多意想不到的效果会呈现在你的面前。如孩子玩烧烤时，他们在烧烤吧玩得井然有序，有的串菜，有的当老板，还有的烤烧烤，特别是老板对顾客的热情会让你喜出望外，作为教师要充分发挥幼儿的主体性，他们的创造能力才会挖掘出来。

（三）在创意的绘画活动中，培养幼儿的语言

素养

《纲要》允许幼儿通过语言、艺术等形式表达内心的想法和创意。笔者试着创设这样的氛围，让幼儿在美术活动中先用飞舞的彩笔表达自己的所思所想，然后用语言表达出来并创编成一个个简短的故事（孩子说家长用文字记录）[3]。如在《我的太空梦》这次绘画活动中，没想到幼儿创编故事独具慧眼、各不相同，有的说：“我在地球想搭火箭去太空探险，我看到了很多很多的星球……还看到了我的家，还看到了……”;有的说“有一天我在太空火箭上，飞呀飞……，最后我就到地球上去了”。那些奇思妙想让你听到了幼儿的心声，走进了童心世界。真正培养了幼儿敢表达、会表达、创意表达等表达能力，并把这些故事按一个主题编成一个“绘本集”供幼儿休闲时阅读，培养幼儿的语言素养。这个成果会让你乐在其中。

二、幼儿教师的职业幸福感来自领导对工作的

肯定

幼儿需要鼓励和欣赏，教师也一样，如果领导不能肯定教师的敬业精神和专业水平，这样长期以来教师也就对自己的工作失去信心。也就没有上进心。因此，作为领导要善于发现教师的闪光点，要用伯乐的眼光发现人才，合理运用人才。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2017

[2]教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

[3]教育部.特殊教育教师专业标准面向社会征求意见[J].中国校外教育：下旬，2015（7）.