如何提高初三物理教学实践的有效性

施美玲

摘要：教育行业的发展助推了时代的不停进步，新课程加速改革，使得我国初三物理教学面临着巨大的挑战，因此物理教师应该立足于当前实际的教学现状，积极探索新的教学方法与教学策略。初三学生面临着应试教育——中考的挑战，并且承担着巨大的课业压力，使得学生的学习具有极大的难度。如何提升初三物理教学实践的有效性，成为当前物理教学中的重要研究课题。

关键词：初三;物理教学;实践教学

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0225-01

处于新课标的时代背景下，如何开展初三物理教学，需要进行新一轮的创新与变革，以便于帮助学生应对中考的挑战，提升学生的物理学习能力与实践水平。初三物理中涉及到的知识点与内容，基本都是与现实生活相关的理论或者自然现象等，因此掌握好物理知识的同时，也能够进一步提升学生的实践能力与观察能力等。故此，初三物理教师，应该加强课本知识与实践的结合，激发初三生对物理学习的兴趣，进而培养学生的自主探究能力。

1.加强物理有效性与现实生活联系，培养学生的物理思维

初三物理是学生学习物理的关键阶段，不仅为学生学习高中物理奠定坚实的基础，并且有助于学生理解现实生活中出现的诸多难题。纵观初三物理教学内容，其中覆盖了我们生活中的各个方面，并对这些生活现象进行合理地解释，而学生往往对生活中一些新奇现象或者行为充满好奇心，因此极易参与到物理教学当中，渴望探究物理知识的真正原理。在实际的初三物理教学中.教师应该灵活采取生活中的物理情境开展课堂教学，并将生活现象带人到物理教学当中，以便于实现最终的物理教学目标。在开展实际物理教学中，教师可以联系生活实际，提出新颖的课堂问题，吸引学生的眼球。举例来说，在学习《物态变化中的吸热过程》这节课时，教师便可以联系生活实际中的冰雪消融、酒精蒸发等现象，加强学生对抽象知识的理解。此外，教师针对一些难以理解的物理现象，也可以将其进行分解，如在学习到《连接串联电路和并联电路》这节课时，教师便可以提前准备好相关的视频，在课上播放给学生观看，以便于加强学生对于电路串联或者并联的理解，激发学生的自主探究能力，形成物理思维。

2.强化初三物理教材讲解.激发学生的主观能动性

初中物理教学中，课程教材基本与生活实际相近，因此理论知识大多数蕴藏于现实生活之中，为了加快物理教学进度，提升课堂教学效率，教师应该注重提取物理教学关键词、选择合适的物理教学内容，进而强化学生对于课本教学重点、难点的掌握与理解，培养学生的自主学习能力。初三学生的学习压力较大，学习时间紧迫，因此为了提升物理学习效率，应该掌握正确的方法，突破物理难点重点的束缚，增强物理应用能力。举例来说，在学习到《能量的转化与守恒》这一知识内容时，其中有这样一则概念：“内能物体内部分子做无规则运动时所具有的动能以及分子间势能的总和。”假若教师直接让学生对这一概念进行背诵记忆，将不利于学生的理解与掌握，因此教师可以将其中的几个重点词分解，如“无规则运动”“分子间势能”等，并逐一讲解。通过这种方法，便能够对知识的具体内容进行整理和总结，以便于加强学生对于物理重点的掌握，增强物理知识的趣味性，激发学生对物理学习的主动探究意识。

3.以实验为教学核心，提升初三物理教学的有效性

可以说，初三物理知识都是从生活中提炼出来的，大多数物理知识都可以应用于生活实际当中，开展物理实验的目的便是为了提升学生的物理应用能力。只有学生亲自参与到物理实验当中，懂得物理现象所发生的原理与过程，才能够加强学生的理解与深入记忆，从而将物理知识融入到现实生活当中。初三物理课程的目标，即是要提升学生的观察能力与实验能力，并借助于物理知识有效地解决生活难题。为了是实现这一教学目标，初三物理教师应该挖掘学生对于物理知识的学习兴趣，引导学生对物理实验进行细心观察与探究，并不断提升学生的实践能力。举例来说，当学习到《电阻的串联和并联》这节课时，教师便可以借助于小灯泡实验引导学生操作，使学生通过控制电阻来调整灯泡的亮灭，既能够感受到物理教学的趣味性，还能够了解到生活中一些发电知识，进而掌握更多的物理原理。

4.积极开展物理活动，提升学生的求知欲与实践能力

初三物理教學，如果教师单纯地依赖于课本知识与物理实验开展教学，无法取得较好的物理教学效果，所以教师应该积极拓展物理课外教学活动，充分满足学生对物理产生的学习兴趣与求知欲望等，进而完成物理教学。举例来说，教师可以利用课下时间举办“巧用电流小发明”、“物理知识辩论赛”、“能量转化的奇妙利用”等活动。在鼓励学生将物理知识联系生活实际的同时，加强学生对物理知识的掌握与理解，进而探索到更多的物理新知识，以便于提升自身的实践创新能力等。

5.结语

综上所述，初三物理教学知识与现实生活之间存在着密不可分的关联性，因此如果教师难以提升实践教学的有效性，将无法保证物理教学质量，甚至影响物理教学效率的提升。故此，初三物理教师应该在物理知识与现实生活之间建立起必要的联系，借助于生活现象开展物理教学研究，以实验辅助物理教学课程的顺利开展，进而不断提升学生的实践探究能力与物理应用能力。

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