初中数学课堂中学生学习素养提升的策略和实践

杨强

摘要：目前我国的教育体系中强调进行素质教育，在初中数学课堂上如何指导学生进行数学学科的学习，并且能够有学习素养的提升是很多教师正在讨论的问题。通过长期的教学经验使得教师认知到只有通过学科教学和综合实践课程活动有效的实施才能使得学生学习素养有所提高。本文通过对数学核心素养的阐述，提出了提高初中学生数学学习素养的方法策略。

关键词：初中数学;学习素养;提升

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0194-01

1.中学生数学学习素养提升的重要性

我国自60年代以来就开始提倡双基教学，所谓的双基教学指的是教师在教学的过程中不仅要注重学生基础知识和基础技能的培养，还要注重学生基本能力的培养。双基数学教学理论在不断的发展过程中逐渐升级为三基教学甚至四基教学，在升级的过程中使得数学教学进一步适应了时代的要求。在进一步教学探讨和改革中广大教育工作者开始注重学生情感态度和价值观的培养，这与素质教育主题遥相呼应。然而要想做好这两方面是非常不容易的，这需要经过各个方面的统筹规划，在重视学生成长规律的同时还要适应社会对人才的需求，要让学生德智体美全面发展。数学学科相对比较复杂，包括数学抽象、数学建模、逻辑推理、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面，而这六个方面也是数学学科核心素养培养的基础。我国的教育部门文件指出要通过学科教学和综合实践相结合的课程实施具体的教学方法，如此一来数学教学的科学活动就是非常重要的，也是数学学科素养培养的非常重要的途径。对于数学课堂而言，教师不仅仅要让学生对数学的基础知识和技能有所掌握，还要挖掘学生进行思维启发，让学生在解决问题过程中在情感与态度方面也获得相应的发展。

2.提升学生学习素养的教学方法

2.1 培养学生学习兴趣

随着新课改的深入，在初中数学教学过程中提升学生的学习素养已经引起了广泛的重视。学生在学习初中数学的过程中需要思维的启发，教师则可以将生活的情景与数学教学联系起来，让学生能够发散思维。在数学这一学科中学生的个体化差异比较明显，教师需要对学生的差异化有所认知，并且能够在讲课的过程中有的放矢，这样不仅能够促进学生进行自主的学习，还能够不断的激发学生对于数学学科的学习兴趣。在进行教学的过程中教师可以适当利用教学道具来引导学生对数学问题进行思考，学生可以边动手边思考，教师可以在学生操作的过程中以适当问一些问题来启发学生，这样不仅能够大大的调动学生的学习兴趣，还能够让学生主动的去解决问题，对数学知识印象更加深刻一些。

2.2 加学生自信心

教师在初中数学课堂中对学生进行素质教育时，主要的教学方式还是在数学课堂教学中实施。数学学科内容抽象，逻辑性比较强，学生理解起来比较困难，这一点会导致学生的学习效率低下。这时候教师的主要教学方式是去提高学生的数学学习效率，让学生能够更加熟练的掌握数学知识。在教学过程中教师要对学生有足够的耐心，按照由浅到深的规律来进行学生们的教学工作。循序渐进，由浅人深能够让学生学习过程中感觉到轻松，有利于提升学生的学习水平。举例说明：比如在进行“一元二次方程”相关知识的训解时，教师适当的进行一些课程设计，要突出这节课的难点和知识的重点，将课程内容进行分解剖析，经过教师的加工之后使得学生对教学内容的理解更加容易，这样可以使得学生的积极性有所增加。这样不单单可以让学生学习和掌握新的知识，还能够让学生在心理上享受學习的乐趣，在这样的情况下学生还能享受到解决数学问题的乐趣，享受成功带来的喜悦。

2.3 对学生进行合理评价

在初中数学的教学中对学生实施合理的评价是非常重要的，在整个初中数学教学的过程中教师为了提高学生的学习素养要对学生进行有效的评价策略。这就要求初中数学教师不仅仅在课堂教学中要客观全面的去对学生评价，于此同时教师还应该看到学生的发展，要以发展的眼光去看待每一个学生。初中学生活泼好动，教师在进行学生评价时需要极刑激励评价，激励评价作为一种非常有效的方法已经被广大教师所应用。学生对于数学课程的理解程度不同，教师需要在学生学习的过程中进行巡检，进行有效的评价。当学生遇见挫折时教师则是学生的基石，鼓励学生进行进一步的探索。当然仅仅是评价是远远不够的，教师还要对学生的疑问进行全面的解答。学生在不断的激励过程中会更加熟练的掌握相应的数学知识，这样能够促进学生学习素养的提升。

3.结语

随着我国的教育不断的进行改革，提升学生学习素养已经变成了非常重要的方针，只有教师不断探索研究和努力才能让学生在数学学习中提升素养，通过培养学生的学习兴趣，增加学生自信心，合理的评价使得数学教学更加有效。

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