初中音乐教学中情感教育研究

吕燕杰

摘要：在初中音乐教学课堂上，切实的满足学生们身心发展的各类需求，这样会有效的提高音乐课堂教学的品质，促使学生们身心更为健康化的发展。在初中教育中，音乐更是成为了一项专业的技能，对此，应当尽可能的去优化音乐教学的模式，打造更符合当下社会需求的音乐艺术人才，创新教学模式，合理的使用情感教育。

关键词：情感教育;初中;音乐教育;研究

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0193-01

1.情感教育在初中音乐教学中的重要意义

1.1 理解认知音乐

音乐和情感之间存在着相互的作用关系，音乐作品会影响到人们的情感，情感会决定音乐的风格，加大对情感教育的重视程度，会促使学生们更好的理解认知音乐作品，让学生把情感放置到音乐创作之中，借助音乐的旋律以及歌词等来表达自身的内心情感，提升自身的思想情操。学生们利用音乐感知来得到情感体验，提高学生们对于情感积极的体验。

1.2 提升创造力

音乐的创作以及欣赏等都是一种形象的思维过程，只有在音乐教学课堂上施加情感教育，才可以再现出艺术中各类的情感因素，正确的引导学生们，通过自我调整以及自我认知等的方式，达到内化美育等的目的，尽可能的提升审美的情趣。

2.情感教育在初中音乐教育中的应用

2.1 创新音乐教育课堂模式

传统的音乐教育模式存在极强的滞后性，老师们会将教育的重心放置到音乐背景以乐器使用等的层面，其教学方式具有极强的枯燥感，根本无法提升学生们学习音乐知识的兴趣。需要将情感教育融入到其中，打破旧传统教学思维的约束和限制，创建出学生们更为喜欢的音乐教学课堂。在讲解音乐知识时，要利用好多媒体，播放出和教学内容相关联的影像资料，这样学生们加深音乐知识在其脑海中的印象，构成音乐情境，这种音乐教学模式所创建的音乐教学课堂极具趣味性，会活跃课堂讲学。

2.2 了解情感产生的规律

老师们需要对初中学生们的自身发展实际状况进行分析，处于不同年龄时期的学生，其自身各方面能力以及需求也存在很大的差异，对此，在开展音乐教学活动中，老师们必须要正确的认知情感教学规律，要循序渐进的去教学，帮助学生们更为深刻的了解音乐，感受音乐。

2.3 激发学生情感体验

老师们需要设置好学生欣赏的对象，让学生们利用自身已经掌握的生活经验以及文化素养等不断的去生发作品对象，对其音乐作品进行深人的延伸以及补充等，让其对象转变成为自己对象。在传统的音乐教学课堂上，老师们会过于注重组织材料以及艺术风格引导等方面的教学，其完全会忽视掉情感以及意志等方面的教学。对此，在现代化的音乐教学时代发展背景下，老师们必须要激发出学生們主体的参与能力，强化学生们的参与意识，让学生们学习音乐知识的主观能动性得到发展。激励学生，用欣赏的态度去称赞学生，调动起学生们参与教学活动的兴趣，同时还能有效的提升学生们对于音乐情感审美的质疑精神，借助音乐，把自身的情感表现出来，增加音乐的艺术感染力，升华情感。

2.4 欣赏名作

音乐教育是美育教育的重要组成部分，在音乐教学的课堂上，应当将情感教育融入到其中，注重对名作的欣赏以及学习，对于一些可以表现出人类较为美好情感的音乐作品进行鉴赏，反复多次的去鉴赏，使得学生们都能体验并领悟到各类不同音乐作品所传达出的情感，进一步的激发出学生们的爱国精神等。

2.5 美育教学

在音乐教育中，可以借助音乐自身的艺术性来进一步的充实学生们的内心，不断的开拓学生们的精神领域，更好的去丰富学生们自身的情感世界，让学生们可以把道德规范转变成为自身内心情感的需求，以此来和周围的世界构建出更为和谐友好的关系，将自身的个性彰显出来，兼顾周整体的和谐，还为实现真、善、美的最高理想而努力。让学生懂得音乐表达情感的基本手段就是培养学生感受美、发现美、创造美的能力，让学生从音乐教学过程中获得审美体验、情感熏陶。

2.6运用语言创设情境教学

在音乐教学中运用准确生动的语言进行描述是创设情境教学的基础。设计精炼准确、饱含情感的开场语，能够很快地把学生带人预设的情感境界。引述作品背景材料，穿插与作品相关联的故事，有利于学生根据自己的生活经验进入情境的创设过程当中。引述作品背景材料，补充相关的知识，让学生在对认知内容进行形象、鲜明的感触后，便能达到情感上的共鸣与互动。教师讲话时的声音也是创设情境教学的有效手段，如在介绍音乐作品或朗诵歌词时，把握住文字的内容情感，以恰当的速度、力度和音量，朗诵得准确、生动、清晰、悦耳，从中表现出语言所特有的节奏感和音韵美，使学生在这种声音的感染下产生丰富的联想，从而进入音乐所表现的情境。节奏是音乐的骨骼，是声音在时间上的组织。节奏的变化使情绪有很大的差异，节奏缓慢时心情平和或沉重或压抑，节奏鲜明时则一般情绪高涨、激动。节奏的快慢也会使生理、心理产生变化，导致情感体验不相一致。在音乐欣赏教学中，可以让学生做一些节奏练习，体会这些变化。

3.结语

情感教育会直接影响到初中音乐教学的效果，通过情感教育的应用来更好的让学生们融入到情感音乐之中，尽可能的提升学生们自身的音乐情感表达能力，创造音乐意境，使得情感教育可以发挥出其教学效用，老师们必须要对自身的教学模式以及教学理念进行整改，不断的优化音乐教学课堂，了解学生们的身心发展诉求，以学生们为主体，设置更为高效的情感教育模式，激发出学生们参与音乐教学活动的兴趣以及热情，更好的欣赏并学习名作，陶冶初中学生们的情操。

参考文献：

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