浅析信息化教学在山区小学数学教学中的运用

房瑶华

摘要：随着时代的发展，推动了教育教学的发展和进步，传统的教学模式已经无法适应现代化教学的需求。山区学校的教学由于其经济和社会发展的相对落后，与城市学校教学仍存在一定的差距。为了能够提高山区的教育质量，必须跟上时代发展的脚步，充分利用信息技术和多媒体设备作用，将数学教学内容进行生动化的展示，提高学生们学习的兴趣和积极性。

关键词：信息化;山区;小学数学教学

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0164-01

1.推动信息化教学模式，激发学习兴趣

小学阶段的数学教学并能只注重知识的传授，同时学生的兴趣、态度、学习动力等因素也是教学培养的重点之一。小学数学课堂引入现代信息技术后，可以成功展现数学内的奥秘之美，向学生展示数学的神奇之处，激发起他们的学习兴趣和热情。

新媒体与信息技术的教学方式可以大大弥补与完善传统教育的不足，使得学生得到全方位的锻炼与发展，不仅让学生的知识层面得到提升，更提高自己情商等方面的能力，使学生对学习更积极、主动，也更自信。

我们需要让学生知道，在如今信息化的时代，信息素养已经是科学素养的重要组成。快速地筛选和提取信息、正确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、就如“读、写、算”同等重要的，成为一生中有用的基本能力之一。学生的学习不仅为了考试，更加需要培养锻炼适应社会的能力。如果教师将知识结合生活进行引导，让学生们进入沉思中，从而活跃学生的数学思维，加强学生的探究能力。

2.信息化教学模式.知识简单易懂

在多媒体等信息技术的运用，将难以理解的知识变得简单易懂，学生能够更直观详细地感受数学中的奥妙，特别是在教学课堂里，学生在既有图形与声音的结合中，提高学生的感知度，更易掌握数理知识，将数理知识通过多媒体转化，将抽象难懂的知识生动形象、直观地表达出来，降低了学生理解的难度，提升学生对数学问题解决的逻辑思维能力，进一步推动了创新思维的产生。

小学生通常都根据形象思维来思考，所以对直观看见与详细的知识容易接受，但是恰巧数学本质就属于抽象、邏辑性强的学科，传统的数学教学模式无法满足小学生的思维习惯，通过将小学数学与信息技术中的多媒体教学方式结合起来，能够将抽象的数学公式与图形直接变大处理，让学生能够更直观具体的看到材料，提升学生的兴趣，让学生从被动转为主动，并改进了传统的黑板板书，不仅能够节约时间，还可以提高课堂效率，让学生不容易分散注意力。利用多媒体课件向学生展示了富有色彩的实物图和线条组成的透视图，可以解决了学生在理解上的困难又扩宽了学生奇妙的空间想象力。

信息化教学成为了发展的必然趋势，它将代替过去的教学模式，为更多的学生所接收。

3.落实到实际当中.提高信息化教学效果

在信息技术的应用过程中，针对山区孩子教育，按照数学教学的需求，将有关的内容结合在一起，让教学内容更加合理性，从大与小、快与慢、整体与局部还有外表与本质方面结合，有利于数学规律的表达，集中学生的观察力，对数学问题理解、分析的同时，将数学知识从难一直到简单形成一种过渡。

3.1 提升课件制作质量

为了进一步将多媒体教学健全，首要应当从教师教学课件制作水平入手，老师在制作课件的过程中，应当慢慢摸索，主要是有两个阶段：第一个阶段：针对课件全部结构的掌握，教师应当对布局的整体进行规划，然后再是找各种资料，可以是国外内优秀的课件，这样课件就算做好了;第二个阶段，课件的后期修补，制作完成后应当自己多次播放，自己查看是否有误，针对不足的地方进行完善，让内容更加充实、精简。除此以外，老师的课件还需要精彩，不只是知识内容，还应该配上一些与知识相符的图片视频等，这样能更好调配同学们的学习积极性，营造出一种和谐的气氛，令课堂更加有动力。

3.2 利用信息技术培养学生数学模型的意识

数学模型是通过在数学基础知识与应用数学知识之间建立的一座桥梁，在建立数学模型的这个过程里，从数学的角度提出疑问、展开思考，将新旧知识进行转化，总结它们之间的不同点，再综合运用数学知识与技能区分开来。

首先需要教会掌握数学语言，推演适当的数学理论解释数学的结构，把实际问题和数学知识结合起来。

4.信息技术与数学教学相结合.培养学生实践能力

数学和生活是息息相关的，解决身边的数学问题，了解数学带给生活的乐趣。为了让学生在观察、理解、掌握、巩固新知识的同时，拓宽他们的思维，运用多媒体技术精心设计制作集文字、图像、动画、声音于一体的有深度和层次的习题课件，让学生有充足的时间尝试自己去解答，更好地进行对知识的巩固与思维上的创新。创新的意义就是创造性，可以是打破常规、标新立异、不断提出质疑，大胆探索。培养学生创新意识是如今教育的重点，是当前课堂教学面临的紧急任务，培养创新能力，要求教师在思想和方法上不断进步，不断营造良好的学习氛围，让学生有充分发挥他们的思维空间，在教师的指导下，尽可能挖掘学生的想象力和创造力，拓宽学生的视野。

5.结语

现代信息技术虽然已经渗透到小学基础教育课堂，但并未完全发挥它的教学价值。所以在教学的过程中，必须知道信息技术对于现代教学的影响。利用多媒体技术、计算机技术相结合的教育方法进行课堂教学，通过影音、图像，3D动画等技术与教材内容结合，利用课件展示出丰富多彩，有趣、互动性的数学内容，让学生加深对知识的理解与运用。

在小学数学教学过程中合理运用信息技术，能够进一步将学生的兴趣挖掘出来，并形成新的创新型思维，进一步将教学的重难点展示出来，让小学数学教学的效果更好，借助多媒体方式教学的同时，教师也要不断提升课件的制作水平，并将其与传统的教学模式合理使用，落实信息技术在山区小学数学教学中的运用。将信息化技术运用在山区小学数学的教学当中能更好地为山区小学生带来知识，可谓开阔他们的视角，让他们通过信息化看到外面的世界。可以通过我以上所诉的三个点好好利用信息化来为山区学生带去知识。

参考文献：

[1]王建芳.信息化教学技术在小学数学课堂中的运用及反思[J].应用术，2016，（27）.

[2]叶水华.信息技术在农村小学数学教学中的运用思考[J].科教文汇，2016，（114）.