新课改下初中英语口语交际教学小议

蔡泽民

摘 要：新课程背景下，初中英语教学中强化对学生的口语交际能力训练具有必要性。因此，教师在英语教学中，要积极改革创新教学模式，科学整合信息技术手段，将口语交际训练融入到日常的英语教学活动中、积极开展专项化的口语训练活动，提高学生的英语交际和表达能力。

关键词：初中英语;口语交际;训练对策

口语交际能力是学生应用所学习的语言交流和表达的能力，是学生学习语言的根本所在。在经济全球化的背景下，英语已经成为学生走向国际的必备语言。因此，教师在英语的教学中，应当重视对学生口语交际和表达能力的培养，提高学生语言综合素养。而传统的初中英语教学模式，教师过度重视阅读和写作教学，忽视听、说能力培养是普遍存在的问题。同时，在日常的学习和生活中，由于缺乏语言应用的环境，导致学生很少运用英语交流和表达，畏难情绪的存在，进一步加剧了学生害怕使用英语的心理，最终使得学生的语言综合素质低下。基于此，笔者立足初中英语教学，以新课程改革思想为指导，探索初中英语口语交际教学的有效对策。

1 新课改下初中英语教学中强化学生口语交际教学的必要性

新课程改革背景下，在初中英语的教学中强化口语交际教学，强化对学生语言交际和表达能力的培养具有必要性：

1.1 是全面提高学生语言综合素质的需要

新课程改革“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教育目标，对现代教育提出了全方位的要求。就语言的教育而言，全面提升学生的听、说、读、写能力，是新课程改革对教师教学的基本要求。因此，基于新课程改革的思想，初中英语教师除了强化对学生阅读和写作能力的培养，同时也应当从听力训练、口语交际训练方面入手，全面提升学生的语言交际和表达能力，促进学生语言综合素养的提升。由此可见，新课程背景下，初中英语教师强化对学生口语交际能力的培养，是全面提升学生语言综合素质的需要。

1.2 是促进初中英语教学改革的需要

应试教育背景下，初中英语的教学中，忽视对学生听力和语言表达能力的培养是普遍存在的问题。这种忽视语言表达能力训练的英语教育模式，导致了“哑巴英语”式的语言教学现状普遍存在。而新课程改革的发展，则力求培养“全面发展的人”。那么，就初中英语的教学而言，如何实现培养全面发展的人的教育目标呢？笔者认为：语言能力、语言思维、文化品格等的培养，都有助于实现培养全面发展的人的教育目标。而在初中英语的教学中强化对学生语言表达能力的培养，是发展学生语言核心素养，改变过去“哑巴英语”式的语言教育现状，促进初中英语教学改革的需要。

2 初中英语口语交际教学现状

当前，初中英语教师忽视对学生口语交际教学的现象普遍存在。一方面，受制于应试教育思想的束缚，初中英语教师过度重视阅读和写作，忽视听力和口语训练是常态化的语言教学现状，这种对口语交际训练的忽视，直接导致学生的语言交际和表达能力低下;另一方面，受到自身素质的影响，部分教师，尤其是农村地区的学校，教师自身的口语交际和表达能力不高，导致其在英语教学中，对学生口语交际訓练的能力不足，最终直接导致学生英语语言交际能力低下。同时，由于学生在英语表达的过程中存在畏难情绪和心理障碍，直接影响了其语言表达能力的提升。

3 新课改下初中英语口语交际教学的有效对策

3.1 课堂教学“英语化”

也许有人会觉得好奇，本身就是英语课堂，为什么要强调课堂教学“英语化”呢？在这里，笔者之所以要强调这一点，源于当前的很多英语课堂“语文化”的现象较为普遍。即教师在英语课堂教学中，长期使用汉语进行教学是普遍形式，并且英语课堂上，汉语使用频率远远高于英语。这样的教学，虽然学生对教学的内容理解比较透彻，但却不利于对学生英语语言能力的培养，与听力能力、口语交际能力等。因此，初中英语教师要想在英语课堂教学中强化对学生的口语交际能力培养，必须构建“英语化”的英语教学课堂：即教师尽可能使用英语教学，减少汉语使用的频率，长此以往，学生习惯了这样的教学模式，英语的语言环境，有利于大大提升学生的听力、口语交际和表达能力，达到在潜移默化中促使学生口语交际能力提升的目的。

3.2 开展专项口语训练，消除学生畏难情绪

很多初中学生在英语学习的过程中，之所以在口语交际方面存在严重的畏难情绪，其主要的因素在于教师日常的口语交际训练不足，导致学生缺乏使用英语的习惯，最终加剧了学生畏难情绪的存在。因此，要想消除学生的畏难情绪，提高学生的英语口语表达能力，初中英语教师不仅要将口语交际训练融入到日常的语言教学活动中，更要通过专项化的口语交际训练，消除学生畏难情绪，提升学生语言表达水平。例如，初中英语教师在教学中，以单词教学为依托，强化对学生的语音训练，让学生掌握英语发音的技巧和方法，不断提高学生的音准;又如，在英语教学中，在对话部分，初中英语教师采取小组合作交流的方式开展语言训练，这种充分给予学生实践机会的语言训练方式，是提升学生语言表达能力的关键，同时，小组合作表达的方式，有利于营造语言学习环境，进而达到消除学生畏难情绪的目的。

3.3 强化多媒体手段的应用，提高口语交际训练水平

信息技术为现代教育改革和发展提供了技术性的支持。初中英语教师在口语交际训练中，应当巧妙地借助信息技术手段的应用，以多媒体辅助教学手段为依托，借助英语视频、音频等教学资源，为学生营造语言学习的环境，提高口语交际训练水平。同时，初中英语教师还可以指导学生利用一些英语学习软件，如金山词霸等，学习英语发音，提高音准，夯实学生语言表达基础。

综上所述，新课程改革背景下，初中英语教师要紧密结合当前口语交际训练存在的问题，深入解读影响学生语言表达能力提升的因素，创新口语交际训练形式，不断提高学生的语言交际和表达能力。

参考文献：

[1] 董成林.初中生英语口语交际能力的培养策略[J].甘肃教育，2018（13）.