关于初中物理课后作业减负不减效的尝试

王佩

摘要：中小学生课业负担过重，一直是困扰基础教育的一大难题。在平时的物理授课中，老师们也很想既减轻学生学习的负担，又提高学生的学习效率。但是身边的资料鱼龙混珠，学生既要完成课后作业，家长又担心题型不全、练得不到位，所以又会给孩子在市面上买一些其他资料进行辅助练习，对于辨识度不高的中学生来说，重复的题目太多，无疑是增大了学生学习的负担。面对这一现象，我大胆的做了初中物理课后作业减负不减效的尝试，从精心备课入手，通过大量的练习，归纳整理各种题型，及时学习课标，擦亮眼睛，摒除市面上的假题错题，保持我们的课堂干净、整洁、有效。

关键词：中学物理;课后作业;匹配度80%;物理兴趣

很多年前，我们国家就提倡为中小学生减负。现在有关中小学生减负的文件也有一大堆，每当开学之际减负的口号就会喊得特别响亮，但孩子们的课业负担真的减轻了吗？作为一线老师，我们最有发言权。就物理这科而言，资料种类繁多，题目重复多，说得好听点，叫练习出真知，说的难听点，未经有效筛选的作业任务量大、效率低下。面对这样的一个现状，我经过这么几年的实践、分析和思考，终于开始了一个大胆的关于初中物理课后作业减负不减效的尝试。为了使课后作业减负不减效，我认为每次的课后作业必须与课堂内容的匹配度达到80%以上。

安排课堂内容时，一定坚持以中考说明和教材为依据，将每节内容进行有效的分配，每节课都做到讲练结合，且要留有时间供学生消化本节的内容。如：在液体压强这节内容时，根据陕西西安市教科所一位专家的建议，我会把更多的时间安排在让学生熟悉压强计上，让每一位学生都要近距离观察、体验压强计，然后交流讨论压强计工作的原理，最后顺理成章地进行液体内部压强特点的探究，探究之后给学生足够的时间进行实验现象及实验结论的总结，并配有与本节课息息相关的课堂作业。而课后作业，只需要将本节课中出现的内容、强调的细节、实验中出现的或者发现的问题进行思考和完成，使我们所布置给学生的课后作业更贴近学生的校园生活、更接地气、更能激发他们的学习兴趣。

在课堂活动中，面对概念讲授类的知识点，多给学生思考的时间，引导学生联系生活实际，用生活实例帮助学生更好的理解相关概念。在布置作业时，一定要既有基础记忆类的，也要有概念的理解辨析类的，根据中考说明的要求，还应该涉及部分材料信息的提取类的，一定要精挑细选，每种类型2道左右，每天作业量不要超过10道小题，关键是要效果好。

对于实验课后的作业布置，必须是对于真实验所设计的真题，作为老师一定要及时发现市面上的一些假实验题，引导学生怀着一颗质疑的心对待每一次实验，培养实事求是的科学态度。作业内容同样是与学生这节课学习的内容息息相关的，里面所设置的问题可以是学生这节课碰到的或者发现的问题，使学生的作业与他们的学习生活更加密切，学生的学习兴趣更加浓厚。像这样在课堂上新生成的一些问题，老师们可以在布置作业时，让学生现场加进对应题目中，我相信这样的师生活动会更多彩，师生感情会更加深厚。建议实验题在布置的时候，同类型的题目布置2～3道较为合适。

对于课堂中涉及公式计算的，一定是将该公式中所涉及的物理量，利用大量的练习，促进学生理解，在布置课后作业的时候，一定是将课堂上所涉及的几种类型题，各布置2～3道，当然课后作业必须与课堂上学生所练习的题目同类但不同题，免得部分学生厌倦和懈怠。当然，最后一定要有2～3道提升类的题目，综合性稍微强一些。比如在进行机械效率的计算时，一节课可以只安排滑轮组提升问题的机械效率的计算，可以不断更换情境，所谓换汤不换药，逐题增加难度，大量练习，相信学生一定会有所收获，对于程度较好的班级，可以在本节课的最后几分钟，将滑轮组平移物体时的机械效率的计算引导给学生，这样的一节课，既能对基础题型得到巩固，又能进行拓展延伸，同时也为下节课其他机械的加些效率的计算打下了坚实的基础，学生理解起来会更加容易些。

对于综合应用类的，如：电学综合类的计算，一定是在课堂上对不同类型的题目先进行归类，每种类型的题目都要组织学生多参与分析和思考，并配有大量的对应的练习，强调解题规范性，课后，每类题型留有2～3道同类不同题的作业，最后也一定要有提升的题目，满足不同接受能力同學的学习。

教育就像养花一样，一边养一边看，一边静等花开。我们平时课堂都跟快速赶路的马车一样，错过了太多的美景，也让太多的孩子跟在后面跑的气喘吁吁，让孩子失去了学习该有的乐趣。教师时人类灵魂的设计师，记得一位老师说，老师轻松了，学生就会很辛苦，学生时代该获得的一些能力的机会就被其他的一些事请耽搁了，大量的时间花费在重复的练习中，无疑就是在虚度光阴。希望大家都能自发的制定适合自己风格的教学计划和课后作业，一切以“立德树人”为导向，摒弃浮躁、功利、回归到教育规律上来，让更多的学生在这里成为最好的自己。

经过一学年的尝试，我所带的班级的学生的学习积极性得到了很大的提高，学生的学习幸福感也得到了和大的提升，当然在尝试的过程中还遇到了一些问题亟待解决，如：课程进度较慢的问题、作业整理的工程量较大、新题的添加等等。当然，为了伟大的教育事业，一切都是值得的，一切都还在继续发现和解决中……。

本文笔者通过遇到的问题，进行了一次大胆的初次尝试，有不当之处，望批评指正。

参考文献：

[1] 龙应台.孩子你慢慢来[M].生活·读书·新知三联书店，2009.

[2] 周国平.周国平论教育：守护人性[M].华东师范大学出版社，2015.

（作者单位：陕西省西安市浐灞欧亚中学）