初中语文教学中学生文言文学习兴趣的培养探讨

林丽航

摘 要：中国的历史文化博大精深，源远流长，文言文是我国历史上一直沿用的语言形式，直至民国时才被改变。文言文见证着中华文化的兴衰存亡，承载着不可轻视的历史资料。文言文的传播对中华文化的延续和再生有着不可估量的重大作用，因此，我们要重视文言文的学习，致力于中华文化的传承。但是由于文言文晦涩难懂，中学生在学习时感到困难，由此引发对学习文言文的害怕甚至是厌烦，这些都是不好的现状。为了改变这一现状，我们要创新出更好的学习方式，激起学生学习文言文的兴趣，更好地进行文化的传承，感受中华文化中语言的魅力，并且去了解历史中的世界。本文通过分析文言文在现代社会发展中的现状，来探讨如何解决文言文在现代社会中的制约，由此来让学生更好地进行文言文的学习。

关键词：初中语文；文言文教学；学习兴趣的培养

学习文言文是对历史文化的尊重与了解，我们要回顾历史，才能更好地展望未来。从民国成立之初，变文言文为白话文开始，我们就进入了一个崭新的时代，之后的变迁更是把我们带入现代主义的思潮当中。我们追逐潮流，逐渐与世界接轨，不断引入新的文化，文言文化逐渐被淡化，这是非常不好的事情。无论在什么时候我们都不能忘本，历史文化就是我们的根本。我们要重视文言文的学习，尤其是在青少年阶段，我们一定不能忽视古文的学习。但是很多初中同学存在着一些问题。例如：看不懂文章，内容难以记忆等，这些都成为了中学生不想学习文言文的因素。因此我们要给初中生们明确文言文学习的重要性，同时还要找到正确的学习方法，让文言文的学习变得简单，让同学们的学习更加地轻松。

1 文言文在当代社会受制约的原因

1.1 文言文枯涩难懂。古诗中讲究“练字”，就是把一个词语的意思，凝练到一个字中，通过这一个字，我们就可以感受整首诗的情景。文言文亦如此，文言文不同于白话文，省去了那些多余的字，精炼下来就是文言文。因此学生在学习文言文时就经常会搞不懂文章想要表达的意思，有些部分即使看了翻译也是云里雾里。在习惯了白话文的现代人中，要想学习文言文的确是一大难事。更何况在初中阶段，学生们的水平比较低，学习起文言文来更是晦涩难懂。这是文言文在当代社会中受制约的一大因素。

1.2 受现实主义思潮的影响，对文言文很难学以致用。在现代社会中，就算学习了文言文也很难学以致用。因为时代一直在变迁，我们不可能再去用文言文进行交谈，讨论，很多初中学生甚至是觉得学习文言文是没用的。就当今现状来看，学习文言文确实缺少用武之地，因此许多中学生在语文学习中逃避文言文的学习，对文言文的学习提不起兴趣。学完文言文无法应用在生活中确实是制约文言文化发展的一大原因。

2 如何培养初中生对文言文的学习兴趣

2.1 结合相关的历史背景，提升学生学习文言文的兴趣。只有用对了正确的方法，那么学习文言文才会变得更加简单。首先老师在讲古文时不要直接切入题目，先给学生们普及其背后的历史知识，用分析作者当时发生的事儿来让学生们更加了解历史背景，同时也能更加的体会到作者内心的所感所想。这样进行教学，才会让学生们有进一步往下学习的念头。文言文的学习一定要结合历史背景，这样学生们在碰到不会的知识点时，就会用联想的方式，通读全文，不至于阻断学习。比如在学习诸葛亮的《出师表》时，老师先给学生们分析当时汉代的军事背景，朝代历史，讲清楚诸葛亮在写这篇文章时的心理状态。发自内心地辅助皇帝，陈情表态得多么认真。知道了这些，学生再读课文时就会带入诸葛亮的感情状态进去读，就更容易理解全文，搞懂歷史。这样讲述当时发生的故事，会让学生们了解更多的历史背景，激发学习文言文的学习兴趣，更好地学习文言文。

2.2 运用多媒体，丰富教学手段。其次，老师在讲课时还要与多媒体教学相结合。在之前的语文课堂上，都是老师在讲台上讲，遇到重难点的字词，再一一进行翻译。这样教学会让课堂变得枯燥乏味，我们要积极创新教学模式，积极结合现代化技术，才能提升学生的学习兴趣。比如在进行初中《水调歌头》的学习中，老师可以运用多媒体播放网络上的这首歌，首先可以提升学生们的学习兴趣，让学生们在学习古文时感到好玩。然后，在听歌的过程中，学生们就会跟着曲调背会这首词，这样进行教学，起到了事半功倍的教学效果。

3 结束语

文言文记载了中华文化的兴衰史和变迁史，是中华历史上重要的一门语言。学好文言文不仅是对文化的传承与延续，也是对人类文明的一种延续。任何一种文化被创造出来都带着那个时代所特有的文化与历史，文言文也不例外。我国主张要保护文化，保护历史，因此，我们要好好学习文言文，让中国古代文化得以延续。青少年担负着传承文化，振兴历史的重任，因此，要注重初中与文中对中学生学习文言文兴趣的培养。在这其中，还要采用正确的方式，古今结合，创新教学方式，注重文化素质的培养，以及学习文言文中的精神所在，运用合适的教学方式，提高学生们学习文言文的学习兴趣。

参考文献

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[2] 黄玲.优化文言文课堂教学，激发中学生学习兴趣[J].中学语文，2014（36）：102-104.