论如何提高小学数学教学质量

童贤发

摘 要：随着新课程改革的不断深入，传统的小学教学模式已经不能满足新时期的教学需求。因而，教育部门对于小学数学的教学提出了新的要求，为了实现新课程的教学目标，提高小学数学的教学效率，势必要完成对小学数学的创新改革。下面探讨如何有效实现小学数学课堂的有效教学。

关键词：小学数学教学;创新教学;途径

一、开展小学数学创新的必要性

随着新课程改革的日渐推进，面对教育部门对于小学数学教学提出的要求，传统的教学模式已经不能满足新时期的教学要求。而且教育的改革方向是全方位的，无论是从教学理念还是教学思想以及教学体系，都不同程度的发生着变化。在新课改背景下，教育不能只重视小学生对知识技能的掌握程度，更要重视小学生的综合素质的提升，并且素质教育也已成为新时期的教育核心内容，因此小学教学的创新改革是势在必行的。在传统的小学  数学教学中，学生的主体性没有被体现，严重的师本教育观念很  大程度地限制了学生的发展，降低了学生的学习效率。在教学过程中，教师和学生间缺乏互动，未能营造和谐的师生关系和愉悦  的课堂氛围，不利于促进学生间的交流互动，限制了学生综合能力的提升，因此为了达到新时期的教学要求，实现新课程的教学目标，进行小学数学教学改革是非常有必要的。

二、小学数学教学创新的实现途径

1、课堂学习环境的创新

经我们的实践与调查证实，在小学数学教学中，轻松愉悦的 教学氛围能够有效地激发学生的学习兴趣，且在小学数学的课堂  学习中，学生能够长时间的达到精力集中的状态，有效地提高了 学生的学习效率。因此，如何为学生创建一个轻松舒适的学习环  境，成为现阶段小学数  学教师需要着重思考的问题。首先，教师在  教学过程中，要时刻关注学生的学习状态，及时地对学生进行指 导和激励，让学生始终保持注意力集中的状态，根据学生的心理 特征有效地激发学生的好奇心。其次，教师加强和学生间的互  动，尊重学生的个体差异，促进学生的个性化发展，在师生互动的  环节中，让学生感受到教师的重视，帮助学生树立平等的师生关  系，以此为小学构建轻松的学习氛围，提高小学数学的教学效率。  例如：在教学过程中，要时刻观察学生的状态，对注意力不集中，或课堂上攀谈的学生进行提问，也可以时常讲一些学生感兴  趣的话题，引起他们的注意。

2、小学教学手段的创新

小学数学教学方法的创新，一方面是顺应新课程改革实施， 另一方面是为了促进学生综合能力的提升。因此在教学方式上，  教师可以将信息技术引用到课堂教学中，这种新型的教学形式，  不但能够活跃课堂氛围，还能有效提高学生的学习效率。在众多学科中，数学是相对抽象的学科，数学知识点如果能通过视频或者图片的形式有效地展示出来，学生对知识的理解和掌握就会更加容易。其次，为了突出学生在课堂学习的主体性，培养学生的自主学习能力，教师可以根据教材的内容，针对某一知识点引导学生进行小组合作形式的学习，并且在小组人员的分配中教师要安排不同学习层次的学生，这样可以促使学生间相互学习，同时要对每个小组的学生进行合理的分工，使每个学生都能各司其职的参与到学习中来，提高学习效率。这样的学习过程可以有效地培养学生的团结合作意识，为学生构建科学的竞争环境。最后，在教学中教师要将教材的内容紧密的联系生活实际，让学生通过真实的实践操作，加深对数学知识的理解和掌握程度，帮助学生树立正确的数学观念，让小学生意识到，学习数学不仅仅是为了考试，更是为了让学生体会到数学源于生活并应用于生活。

3、小学数学教学创新对教师的几点要求

小学数学教学创新，无论是从教学模式还是教学手段，亦或是教学理念转变，都离不开教师，因此教师是在小学数学教学创新中最为重要的因素。首先，教学活动是教师和学生共同完成的，因此在教学过程中，教师要给予学生表现的机会，重视學生的学习过程，而不是一味地追求最后的分数。教师要对学生一视同仁，拉近师生间的关系。对小学数学教学设计，要有针对性，而不是一味的统一教学，这样势必会让基础较差的学生在学习上的表现更糟糕。其次，对于教师的专业技能方面，教师可以通过信息技术，从多渠道进行知识的补充，丰富自己的教学经验，同时通过网络技术和与其他院校的教师进行学术交流，引进新型的教学手段，提高自身的综合素质，实现小学数学教学的创新。总而言之，小学数学教学的创新是新课改背景下实现素质教育的一个重要环节。在教育教学中，数学一直都是特别重要的学科，对于学生的成长有着重要的意义。尤其小学数学教学的创新，对于提高学生的学习效率有很大帮助，为学生以后的成长奠定了坚实的基础。因此在小学教学创新中，教师一定要秉承课标的教学理念，实现课标的教学要求，提升自身的教学素质，从课堂和学生两方面着手，进行小学数学教学的创新，实现小学生综合素质的提升。

4、学生应该养成良好的学习习惯

①认真读题。

学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的做题习惯。最基本的要让学生读题不添字，不漏字。比如“除”和“除以”在题目中一字之差，却天壤之别。只要有这类题目，总会有学生出错。看清题目要求，做到不抄错数，不漏题。在计算的过程中，抄错数的情况屡见不鲜。对于按要求做题的题目，如果有先干什么再干什么的题，也总有学生做一半忘一半。

鼓励学生克服以上种种毛病，每次考试的每份试卷学生都会在原有的基础上有所提升。

②答案规范。

答案规范是指答案准确、简洁、全面。要做到答案规范，就必须审清题目的要求，按要求作答。小学生，即使高年级学生在做题时会出现种种问题，其中普遍存在的有：题目要求用简便算法的，没有运用;解方程时，不写解，等号不能上下对齐，未知数的值后面带单位;作图时，不用文具，不用铅笔，画对称轴或作高时不用虚线等现象。这就需要我们平时以身作则，规范要求。

③解题后的检查反思

要求学生解题后进行检验。不仅检查计算是否有误，还要检查思路是否正确。一旦发现做错了题，自觉分析造成错误的原因，防止再错。

学生在解题时总是用最先想到的方法，也是他们最熟悉的方法，因此，解题正确后反思一下有无其它解法， 题目条件与问题的匹配关系有多种，就会有多种的解法。这样可使学生开拓思路，提高解题能力。当然，小学生一般不会自觉进行反思，这就需要我们平时多引导。

结束语

总之，学无止境，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对您来说是否适合。这只是我在这些年里摸爬滚打中摸索出来的几点不成熟的心得体会，讲得不对的地方请大家批评指出。

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