浅谈初中数学教学中的情感教育研究

莫萍

摘 要：伴随着我国教育改革的不断进行，越来越多的教师们逐渐对于初中数学的情感教学进行了高度关注。因为数学作为学生们学习生涯过程中一门十分关键的课程，它具有一定的学习难度且需要较强的逻辑思维能力和想象力，所以许多学生们在实际的学习过程中会感到非常困难。而数学情感教育的开展可以帮助学生们积极调整他们的学习状态，并且可以有效的调动学生们的学习积极性，进而促进学生们数学学习效率的提升。因此，本文将对初中数学教学中的情感教育进行全面的分析研究，然后提出相对应的意见来有效的促进初中数学教学中情感教育的顺利实施，以此来构建和谐的师生关系，进而促进学生们学习成绩以及综合能力的有效提升。

关键词：初中数学教学;情感教育;实践教学活动

对于初中数学教学而言，学生们的学习效率与自身的学习态度、主观情感以及师生之间的关系有着直接的联系。而通过开展数学情感教学可以有效的对学生们的学习态度和学习状态进行调整，然后通过与教师之间的耐心沟通交流可以构建师生之间的友好关系，进而可以让学生们充满学习热情的投入到数学学习之中，以此来促进学生们学习效率的提升。所以，对初中数学教学中的情感教育进行深入的探讨是十分必要的。

1情感教育在初中数学教学中的作用

情感是每一个人与生俱来的一种因素，而这种因素也可以对学生们的学习情况起到很好的激励与引导。在初中数学教学过程中，教师们根据学生们的学习特点、心理情况以及情感需求等积极开展情感教育，以此可以有效的构建和谐的师生关系并促进教学活动的顺利进行，然后还可以帮助学生们及时摆正心态并放松身心，充满热情的投入到学习过程中。除此之外，一定的情感教育可以有效的培养学生们的逻辑思维能力与想象力，这样就可以让学生们在寻求数学规律时得心应手。总而言之，通过情感教育的开展可以引导学生们以一种最正确且最良好的心态和情感来面对学习和生活，从而促进学生们未来的综合性发展。

2情感教育在初中数学教学中的应用研究

2.1增强情感的感染力引导学生

在初中數学教学过程中，因为教师们自身的情感状态以及教学态度都会对学生们有着较大的影响，所以想要促进情感教育的顺利开展，那么就需要增强教师们的情感感染力。在此过程中，初中数学教师们一定要充满热情以及具有饱满的状态来投入到数学教学之中，以此来让学生们感受到教师们的情绪以及对于教学的热情，进而可以提高学生们的学习积极性以及课堂的活跃度。除此之外，初中数学教师们还可以在实际的教师过程中多使用一些具有鼓励性的言语来对学生们进行激励，并且教师们还可以根据教学内容来积极开展一些有趣的教学活动，这样可以提高学生们的学习热情并调动学生们的情绪。

举个例子来说，在进行初中数学《全等三角形的判定》的讲解过程中，许多学生们可能会因为刚接触这些内容而感到迷惑不解，此时初中数学教师们就可以通过一些有趣的活动来让学生们进行全等三角形的判定。而在具体的游戏过程中，教师们一定要积极鼓励学生们并引导他们进行勇敢的尝试与深入的思考探究，并且要对学生们进行及时的帮助，以此来促进学生们积极的参与到活动之中，并且在愉快的氛围之中学习到相关的数学知识。

2.2合理开发教材中的情感线索

在初中数学教材的编制过程中往往会为了满足学生们的情感需求而设置许多的情感线索，所以想要有效的开展情感教育，那么初中数学教师们就需要合理的开发出教材之中的这些情感线索，然后再对学生们加以引导教育。在此过程中，教师们一定要充满热情的进行教学，并且把情感线索贯穿到整个教学过程中，以此来让学生们充分意识到情感教育对于数学学习的重要性。除此之外，因为初中数学教学需要一定的实践能力，所以教师们还可以通过生活中的一些数学知识来为学生们进行展示，以此来培养学生们的实践能力和自主探究的精神。

比如说，在进行初中数学《几何图形》的讲解过程中，教师们可以通过生活中的一些几何图形来为学生们提供良好的趣味体验。并且初中数学教师们还可以通过积极的引导来让学生们进行自主探究并发现这些几何图形所包含的数学知识，以此来降低学生们对于数学知识的畏惧，进而提高他们的学习自信心。

3结束语

综上所述，伴随着我国教育改革的蓬勃发展，越来越多的教师们逐渐对于初中数学的教学进行了高度重视。而因为初中生们的思想情感较为敏感，并且容易受到各种因素的影响而导致学习质量逐渐降低，所以在初中数学教学过程中进行情感教育可以有效的解决上述问题。因此，这就需要相关的初中数学教师们根据学生们学习的特点和情感需求来合理开发数学教材中的情感线索，然后在课上与课外都对学生们进行良好的情感感染，以此来培养学生们正确的学习态度和学习状态，并且提高其学习的积极性，进而促进学生们的可持续发展。

参考文献：

[1]陈宇.情感教育在初中数学教学中的实施研究[J].数学学习与研究，2019（05）：55.

[2]刘长波. 浅谈初中数学教学中的情感教育[J]. 吉林省教育学院学报（中旬）， 2013（2）：104-105.