最闪亮的那颗星

郑岚

摘要：在信息技术飞速发展的今天，音乐课堂的教学方式也在不断改革，这对音乐教师来说，既是全新的机遇也将是全新的挑战。本文从实际的音乐课堂教学出发，以人音版一年级下册《大海》一课为例，探索在小学音乐课堂中一体机融入的方式方法。旨在通过这一探索，优化小学音乐课堂教学模式，让师生在共同解读音乐作品的教学过程中，实现创建高效课堂教学、提升学生音乐素养的目的，促进学生体验音乐美、感受音乐美、表现音乐美。

关键词：一体机 小学音乐 互动教学

随着社会的发展进步，音乐课堂教学方式也在不断发展，音乐的教育观念也在不断发生改变，音乐课程标准也在不断完善，音乐教师要以音乐审美作为核心，贯穿于音乐教学过程中。作为实施美育教育的重要途径，音乐教育必须以审美为核心，注重对学生审美能力的培养。如何在短暂的四十分钟的课堂里，促进音乐教育发挥积极的作用，是我们音乐教师探究的永恒主题。笔者在之前参加了市电化教育馆举办的触摸一体机应用展示公开课，在一体机与小学音乐的整合中有了一些心得体会，并结合自身的实际教学做了一些总结。触摸一体机具有强大的交互功能，在课堂教学中运用触摸一体机对于建立新的课堂教学模式提供了全新的途径。

一、借助一体机，提高课堂趣味性

在音乐课堂教学中，教师需要根据课堂教学需求，创建符合课堂实际的教学情境，通过引导学生多听、多看结合多种教学方法让学生积极参与到教学活动中来，运用一体机能够更好地激发学生的课堂兴趣，唤起求知欲，活跃课堂氛围。

例如：在一年级下册《大海》这课的导入时，笔者首先采用的是拉幕功能，学生一进入教室看不到课堂相关内容，只能听到声音。当幕布拉开，展现在他们眼帘的是波澜壮阔的大海，教师再次播放音乐，随着旋律模仿海浪的动作，一下子就把学生带入到情境之中，学生不知不觉地就感受到了大海的平静之秀美和惊涛拍岸之壮美。

在学生第一遍聆听之后，提问：“歌曲是几拍子的？”孩子们能很快地回答“三拍子”，教师在一体机上画出三个圆圈，并请学生上来用颜色填充来表示三拍子的强弱关系，大大激发了他们的学习兴趣。

然后使用一体机“计时器”功能，在教师设定的时间内，请同学们讨论身边有哪些与音乐有关的事情？时间到，便停止讨论，举手发言。又一新的功能让他们惊奇不已，大大提高了课堂的参与率。

二、借助一体机，优化重难点教学

信息技术是认知的一种工具，在音乐课堂教学中，根据教学情境渗透信息技术教育，以音乐知识为载体，充分运用一体机来辅助教学，提高课堂教学效率，借用一体机将传统音乐教学方法与现代信息化教学方式整合。

例如：《大海》这课的教学重难点是三拍子和附点节奏。在分段讲解的过程中，笔者利用一体机教学软件中的“聚光灯”功能和学生一起查找重难点部分并学习，学生还能使用批准功能将重难点圈出，本课的重难点是掌握好三拍子的强弱和附点节奏的演唱，学生在反复听中，不断体验，更易于掌握，于是在笔者从一体机的“资源库”中打开之前下载好的钢琴软件“freepiano”，学生在视觉上更直观地看到键盘，更好地感受不同的效果。

三、借助一体机，增强教学效果

课堂教学是师生共同来完成的教学活动过程，在这个活动过程中，教师恰当地应用教学手段，把教与学有机地融合在一起，从而获得更好的实施互动效果。

例如：在一年级学生学完《大海》这首歌曲之后，请他们跟着伴奏演唱，并通过手机与一体机的授课助手连接，将学生作品上传，播放给所有学生视听，大大激发了学生的学唱积极性。学生从资源库中选择不同的打击乐器为歌曲伴奏，不仅可以感受各种乐器的音色，又可以尝试为歌曲伴奏的乐趣。课后通过节奏大师等多个音乐教学游戏软件，根据学生的学习水平设置不同關卡，学生将自己完成的音乐作业通过手机录音、录像、点赞、送花等形式完成线下互动。形成师生互动、生生互动、线上线下的多向互动的模式。

结语

通过实际的教学过程发现，将一体机与音乐课堂教学结合起来，能够达到很好的教学效果，在教会学生的同时，还能有效的调动学生上课的积极性，促进学生发散思维，引导学生感受音乐美、创造美。教育现代化的进一步普及，使得一体机在音乐课堂教学中将会得到更为广泛的应用，一体机真正为我们的教学做好服务角色，发挥它应有的作用，使我们的音乐课堂教学更加完美，更能为提高教学质量发挥重要作用，实现创建高效课堂教学、提升学生音乐素养的目的。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育音乐课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]魏岚.浅析大数据时代如何创新小学音乐课堂教学[J].教育科学，2017（3）：146.

[3]王晖雪.交互式一体机在小学数学图形教学中的应用——以小学三年级数学《认识面积》为例[J].教育信息技术，2017（7.8）：155-156.

作者单位：

浙江省衢州市实验学校教育集团菱湖校区