探索提高小学信息技术教学质量的新策略

穆洪霞

摘 要：可以说，信息技术的发展推动了社会各个领域的变革和发展，相应的，信息化素养也就成为了当代学生必备的基本素质之一，尤其是对于正处在萌芽和基础阶段的小学生来说，更需要重视这一素养的培养和提高。小学信息技术课程作为培养和提高学生这一素养的重要源泉，我们身为一线教师，当然需要加强对其的重视程度，并能够从多方面着手，探究出更多有效的策略来提高小学信息技术教学的质量，以为学生信息素养的提高奠定坚实的基础。鉴于此，本文理论联系实际，综合多种分析方法，就此问题展开了分析，并给出了三点参考策略。

关键词：小学信息技术;教学质量;提高策略

长久以来，很多学校对信息技术课程的重视程度并不高，认为它是一门副课，没有语数外这样的主课重要，因此，不论是在课时安排，还是在教育教学，效果评价等方面都具有较强的随意性和自由性，整体教学效果并不理想，占课、不上的现象时常发生。而在信息时代的今天，信息技术的重要性日渐突出，更多的教育者也就加强了对小学信息技术课程的重视程度，并想法设法来提高其教学的质量，有一定的效果，但还是存在一些问题和不足，因此需要在此基础上继续探究，继续找到更多有效的策略和方法来提高小学信息技术课程教学的质量。

一、微视频导入，激发学生学习兴趣

正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想充分的提高学生计算机学习效率和效果，首先就需要充分的激发学生的学习兴趣。而微课，集合了声音、画面、图像、动画等多重元素，相比“教师讲”这种枯燥的教学模式，能够让学生有耳目一新的感觉，因此，在教学某一知识点时，提前录制好微课，以微课的形式导入课程内容的教学是十分有效的，能够很好的激发学生的计算机学习兴趣，为其取得更好的学习效果奠定坚实的基础。

例如，为了让小学生对幻灯片有基本的认识，并能够简单的制作幻灯片，一上课，就给学生展示了很多精美幻灯片的微视频，在微视频中，学生既可以看到单张幻灯片的多彩效果，也能够看到幻灯片与幻灯片转换之间的变幻莫测，美好的视觉盛宴很好的激发了学生的兴趣，学生有了自己做一套幻灯片的欲望和积极性，此时，我趁热打铁，引导学生展开本次内容的学习，学生们当然都能够认真听讲，充分表达自己的想法，大胆实践，最终当然获得了较为理想的幻灯片学习效果，学生们也能够简单的制作幻灯片，这就为其今后展开更深入幻灯片知识的学习奠定了更好的基础。

二、融入游戏，引导学生自觉学习

众所周知，小学生活泼好动，对多彩有趣的游戏充满了兴趣，喜欢创造游戏，喜欢参与各式各样的游戏，而我们小学信息技术课程的内容有着很多融入游戏的入手点，而且教学压力也不是很大，我们有机会、有时间为学生展开一些有意义的有关信息技术课程的游戏，这样一来，不仅能够让学生感受到学习信息技术课程内容的轻松，而且也能够在较为欢乐的氛围中达到印象深刻的理想学习效果。

例如，我在教学生学习指法这一基础但又比较枯燥的内容时，就采用了游戏教学法，在实际上课的过程中，我不仅带领学生一起玩了“金山打字通”这一游戏，而且还让学生玩了“青蛙过河”、拼图、简易加法、赛车等游戏，在操作这些游戏的过程中，学生很快明白，要想玩好，取得胜利就需要练好指法，而且要对键盘上的回车键、空格键、光标键、退格键等键的作用有熟悉的掌握，这样一来，学生感受到了学习指法的轻松，而且实现了自主学习和探索，也达到了印象深刻的理想学习效果。

三、比喻教学，提高学习的效率

信息技术课程是一门比较专业的课程，对于刚刚接触这一内容的小学生来说，学起来难免会感觉比较枯燥、乏味、难懂，因此，我们在实际教学的过程中，将一些专业的词汇、专业的知识、专业的技能用学生熟悉的事物做比，这样一来，学生不仅容易理解，而且也能够大都高效的学习效果。

例如，我在教学生用WINDOWS 2000中的“画图”程序绘画时，在讲到如何设置前景色和背景色这一内容时，学生对这两个比较专业的词汇比较陌生，很难听懂，此时，我就展开了比喻教学：“同学们都知道我们在画画时，需要用到纸和笔，那么在电脑上画画也一样，同样需要用到纸和笔，而这里的笔就是我们要设置的前景色，而纸就是我们要设置的背景色……”这样一来，通过简单的比喻，学生顿时豁然开朗，达到了高效、印象深刻的学习效果。

总的来说，处在当今的教育大背景下，重视小学信息技术课程教学，并想方设法的提高小学信息技术课程教学的质量不仅是时代的要求，更是现代学生的訴求，身为一线教师，我们需要立足实际情况，探索出更多有效的策略和方法并确保其能够落到实处。而本文给出的微视频导入、融入过游戏、比喻教学三个策略是个人实践之后认为比较有效、可行、实用的三个策略，当然，不够完善和具体，在日后的教育教学、理论知识学习和探索的过程中，我还会继续探究此问题，继续为当代小学生获得更好的信息技术课程学习效果而贡献一己之力。

参考文献：

[1]牛胜才.基于核心素养的小学信息技术教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：126.

[2]黄燕燕.基于微课的小学信息技术PowerPoint教学策略[J].中国信息技术教育，2019（17）：27-29+97.

[3]何延辉.小学信息技术教学中生活化教学策略的有效实施[J].中国校外教育，2019（23）：163+167.