小学德育教育中学生良好习惯的培养策略

方红娟

摘 要：习惯是其综合素质的基础和重要组成部分，良好的习惯能够使人终身受益。德育是小学阶段开展智力教育教学的基础和前提，是推进、落实和发展素质教育的先驱动力，同时也是培养学生良好习惯的有效途径。所以培养小学生的良好习惯应该成为小学德育教学工作中的重要环节，也是每个教师所应该完成的重要任务。本文将从制定规则制度、发挥榜样作用与注重科学评价三个方面出发， 分析小学德育教育中培养学生良好习惯的有效方法和科学策略，希望能够为广大教师提供有效的借鉴和参考。

关键词：小学;德育教育;习惯;培养策略

习惯是在学生经过反复的练习从而发展成为一种个体需要的、自动化的行为方式，是学生学习、生活、成长过程中不可或缺的重要元素。然而，当前很多小学教师在德育教育的过程中缺乏对学生正确的教育和引导，导致学生养成了不良的习惯，从而对学生的学习和能力发展产生了消极的影响。因此，小学教师有责任、也有义务，以科学的观念和思想为指导，从小学生的生理、心理发展规律和特點出发，探索各种科学、高效、创新的方法与策略，以此来落实习惯养成教育在德育教育中的实施，最终达到培养学生良好习惯的目的。

一、制定规则制度，规范学生态度与行为

规则、制度对于一个人行为有着很强的约束和制约，小学生的自我控制意识不强、自律能力差，更加需要有制度和规则的约束才能形成积极的态度、行为和良好的习惯。因此，小学教师应当根据学校的规章制度和学生的兴趣爱好、具体发展情况来制定班级或者课堂制度、规则，并让学生参与到制度规则的制定过程的当中，充分强化对学生行为上的要求，让学生更加容易理解，明白什么该做、什么不该做、什么时候该做什么、不该做什么，规范学生的态度与行为，从而在潜移默化之中培养学生良好的习惯。

例如，为了更好的规范学生们的态度与行为，笔者根据本班学生们经常出现的问题以及学生特点，为学生们制定了班级制度，通过班规引导学生们养成良好的习惯。如，笔者根据学生们迟到的现象为学生们制定了制度，上课提前做好准备，按时进入教室，等待教师。对于迟到现象，笔者还制定了相关的处罚，第一次迟到者，扣3学分，给予口头批评，第二次迟到者，扣5学分，给予口头批评，连续三次迟到者，扣10学分，取消评比班级三好学生称号资格，并给予通报批评。针对学生们的问题，笔者都做出了一系列的改进措施，制定相关的规章制度，并要求学生严格根据规章制度内容执行。这样一来，在小学德育教育中，笔者通过制定规则制度，规范了学生的态度与行为。

二、发挥榜样作用，正面影响带动学生

小学阶段的学生具有很强的模仿欲望和能力，树立榜样可以有效激发学生行为的自觉性，正面的影响和带动学生。所以，小学教师便可以充分的利用学生这一心理特点，为学生树立榜样和典范。一方面，教师需要规范自身的言行举止，以身作则，发挥自身对学生的影响与示范作用，用自身良好的行为习惯来激发学生习惯养成的自觉性以形成对学生的正向引导和示范;另一方面，教师则可以为学生树立身边的榜样和历史人物榜样，使学生能够在学习和模仿榜样的过程中来严格要求自己、自觉遵守纪律，从而使他们能逐渐改正不良行为、养成良好的习惯。

例如，为了让学生们养成良好的习惯，笔者从自身行为出发，为学生们树立学习的榜样。在日常工作中，笔者会利用课余时间来到教室，与学生们进行交流，了解学生们的学习情况，当发现学生们遇到困难时，笔者便会主动对学生们进行帮助，解决学生们的问题，久而久之，笔者与学生们的关系越来越融洽，同时，学生们也养成了帮助他人的习惯。这样一来，在小学德育教育中，笔者通过发挥榜样作用，正面影响带动了学生，帮助学生养成了良好的习惯。

三、注重科学评价，保证德育教育效果

评价是对学生行为的直接反馈，公正、科学、有效的德育评价能够保证德育实施的效果，也可以促进学生的全面发展。所以说小学教师应当注重科学评价，并积极构建科学的评价机制，采用采用定性评价、定量评价、实践评价等多样化的方法来评价学生的学习态度、日常表现、具体行为等等，及时发现学生的闪光点并给予鼓励和表扬，同时也要指出学生的问题和不足并指明应改正和努力的方向，促使学生可以更加全面、客观地认识自己，保证德育教育实施的最终效果，培养学生的良好习惯。

例如，为了保证德育教育的效果，在教学过程中，笔者会对学生们的行为进行表扬，让学生们认识到自己的行为规范，同时，根据笔者的表扬，学生们更加主动展现自己。这样一来，在小学德育教育中，笔者通过注重科学评价，保证德育教育的效果。

总之，学生良好习惯的培养是小学德育教育的重要内容，也是每位教师的重要职责和使命。所以，小学教师必须要以科学、先进的思想观念为指导，从现实中学生的认知、发展规律出发，通过制定规则制度、发挥榜样作用与注重科学评价等策略的运用，来积极培养学生良好的习惯，最终让学生的学习、成长因为良好习惯的养成而受益匪浅。

参考文献：

[1]马多春.培养学生良好习惯的几点思考[J].甘肃教育，2019（18）：61.

[2]曾少环.小学德育教育从培养学生的行为习惯开始[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：69.