浅析高中语文教学中如何提升学生议论文写作能力

陈华卿

摘 要：高中语文学习中，由于议论文在高考中考察频率高和考察比重大的特点、学生写作思维模式化和教师对议论文写作缺乏重视等问题，使得提升高中学生应用文写作能力极为重要。本文通过审题立意、基础结构、素材积累和反复练习四个方面论述了高中语文教学中提升学生议论文写作能力的方法。

关键词：高中语文;教学;议论文;写作能力

一、学生议论文写作现状及问题

（一）学生议论文写作知识储备不足

如今，高中学生议论文写作知识储备不足的现象相当普遍。学生对议论文文体、要素、论证过程等基础知识缺乏整体掌握，没有形成系统知识框架，容易出现文体特点不突出的问题;学生缺乏对论据素材的积累和更新，在写作论证过程中经常出现“书到用时方恨少”现象，缺乏论证素材，文章缺乏文采。

（二）学生写作思维“模式化”

应试教育下的写作教学具有功利化和模式化的缺点，教师给学生灌输固定化模板以应对考试，从而造成学生写作思路单一、思维僵化、缺乏创新与创造力想法的问题。学生在写作立意上普遍比较保守，不敢创新，难以抒发内心观点和想法，更无法进行创造性创作，因此，思维“模式化”现象亟需改变。

（三）学生对议论文写作有“畏惧”心理

议论文写作要求学生能够明确主题，布局谋篇，引经据典，合理论证，这充分考察了学生的分析能力、逻辑能力、论证能力和表达能力。在写作过程中，时常有学生出现“偏题”、“跑题”现象，这让很多学生对于写作有一种“畏惧”心理，害怕写作，害怕见新题。这往往是因为知识点掌握不足，缺乏反復练习的过程所造成的。打牢基础，灵活运用，反复练习，才能克服畏惧心理，在写作过程中获得提升。

二、在教学中提升学生议论文写作能力的方法

（一）审题准确，在读懂题目的前提下大胆创新

在写作过程中，学生“跑题”现象是写作的致命问题，一旦出现这个问题，后续的写作便成为了无用功。审题是学生在议论文写作中面临的第一个问题，教会学生正确审题，是写好议论文的关键一步。命题作文应抓准题目中心词，做到不脱离、不偏离中心;如遇到材料作文，应要求学生至少读三遍材料，看清题目要求，用笔画出关键字、中心句，确立好主题，尽量达到准确的要求;如果材料有多重写作立意，要求学生全面考虑，选择合适的角度进行议论。在准确身体的前提下，再鼓励学生在文章立意和写作思路上大胆创新。例如，2017新课标全国II卷，要求从六句诗词中选两三句进行写作，这种组合式出题方式在近几年高考命题中出现频率较高，考生面对题目应认真审题，以一个关键词作为核心，选择与其相近立意的诗句进行布局，比如选择诗句①天行健，君子以自强不息⑥数风流人物，还看今朝进行组合，即可以自信为主题进行写作。

（二）打好基础，完善学生议论文的架构和方法

在议论文教学中，我们应认识到教授议论文写作知识的重要性，基础知识讲解是后续方法与技巧讲解的前提。如果学生不知道什么是议论文文体，没有掌握议论文三要素，缺乏议论文论证的相关知识，那么就相当于不会写议论文。教师应帮助学生打牢知识基础，构建知识框架，熟悉论证方法与结构，再进一步进行方法与技巧的教授。在基础知识的讲授中，教师应更注重教学方法，例如，教师可以采取思维导图的方式进行授课，该方法同时兼顾总体知识框架与细节知识;教师还可以将常用知识点编成朗朗上口的顺口溜或者小口诀，帮助学生进行记忆。

（三）积累素材，合适的论据会使文章充实饱满

举例论证是议论文的重要论证方法之一，该方法的优点是通过具体、翔实的事例和论据来论证文章。合适的论据可以突显文章中心，增加文章文采，不合适的素材一眼就可以看出是生搬硬套，给读者的第一印象也会大打折扣;新颖独特的论据会更加吸引读者阅读的兴趣，陈旧过时的论据将直接拉低议论文的档次。例如，有学生不注意积累素材，在诚信为主题的议论文中使用诸葛亮的《出师表》为论据，爱国主题也以此为论据，写到创新主题仍以此为例，很明显这个论据并不合适创新，硬搬论据会使文章缺乏有力论证。针对这种怪现象，教师应指导学生多关注时事新闻，多积累既符合主旋律、又彰显优秀品质的时事人物和事件作为写作素材，例如，感动中国十大人物，国家最高科技术奖获得者等素材都可作为论据来积累。只有学生平时多注重积累，转化成自己的论据，才能在写作时有话可说。

（四）反复练习，帮助学生在练和用中得到进步

我们都知道写作功底与语文素养的培养，不是一朝一夕的事情，能力的培养应注重平时的练习。学习是学与练相结合的过程，掌握了写作知识、方法与技巧，是远远不够的，没有练习的过程，就不会灵活应用。空有知识点，不去运用，好比手持绝世好剑，却不会用这把宝剑，不练习议论文写作，就无法领会议论文写作的核心与精髓。勤练习，多运用，才能在写作中不断进步。

结论：有一句话这样说，“得语文者得高考，得写作者得语文”，那么能得议论文者便能够打下语文的半壁江山。古有“论”“策”“议”“说”，今有议论文体，议论文写作集中展现了一个人的学识、能力和综合素质。我们应该高度重视在教学中提升学生的议论文写作能力，通过对学生学习情况的具体分析，帮助学生扎实掌握议论文写作的基础知识，教会学生如何准确的审题，帮助学生在常规写作下脱离模式化思维、进行大胆创新，积累新素材，反复练习，从而真正提升学生的议论文写作能力。

参考文献

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