探究高中物理教学创新的几个基点

王敬雪

摘 要：我国经济水平的迅速发展离不开创新，少年兴则国兴，少年旺则国旺。青少年作为推动我国经济水平迅速发展的一支重要队伍，他们的知识储备能力制约着我国经济的迅速发展。随着现代教育的不断改革推进，对高中物理教学也提出了新的要求，因此教师有必要尝试新的教学方式，做到与时俱进。

关键词：教学创新、高中物理、多媒体技术

实行新课标已多年了，受到各种因素的影响，我国目前高中教学方式仍然比较死板，因此有必要创新各项教学方式，带动学生的创新能力，只有这样才能提高学生的物理成绩，优化各项物理教学方法和理念，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习品性。

一、更新教学理念、深入推进新课标

教师作为创新理念更新的先行者，更需要深入了解各项先进的教学理念，老师必须深入了解、落实新课标的各种要求，不断改善教学方式、教学目标等，这样才能保证教学质量，提高高中物理教学成绩。

教师在教育理念方面的创新主要有以下几个方面：

高中物理应着眼于学生今后的发展，不能仅以高考成绩为目标，也要注重学生德智体美劳方面的培养，可以重点选取物理教材中的部分知识点引导学生的情感价值体验。例如关于选修课《爱因斯坦相对论》这节内容的学习，教师要引导学生理解相对论的定义和内容，更应该讲述一些爱因斯坦的生平故事，理解爱因斯坦得出这个结论的背景氛围，告诉学生人生学会思考和探究才有意义。

在高中物理的教学过程中，要完善各种评价理念。部分教师一味按照成绩来评价学生的质量，把同学分为优等生和差生，反而引起同学之间的隔阂，不利于维护同学之间的良好友谊。积极表扬优秀学生，费力批评各种差生，造成差生更加消极厌学的情绪。因此教师有必要完善各项评价体系，建立良好的评价制度，紧跟新课标发展方向，推动教育理念的不断创新。

教师在教学过程中需要尊重学生的主体地位，传统的教学模式中，教师喜欢自顾自地按照自己的风格教学，完全不考虑学生的接受和理解能力，在这种教学理念下的学习，只会更加影响学生的学习能力和积极性。例如：在学习《运用的描述》这一章节内容时，教师可以抽取几个问题，引导学生自主复习、预习来寻找这些问题的答案。这样不仅能激发学生的学习能力，而且便于提高教学质量。

二、合理运用多媒体技术，提高高中物理教学质量

随着现代科技的飞速发展，多媒体被广泛运用于日常生活工作中，无论是教师开会还是企业宣讲一般都会用到多媒体技术。合理运用各项多媒体技术是当前教学过程中必不可少的一门手段，利用多媒体可以形象直观地展示一些不易观察、实验设备较小的物理现象。将抽象的理念形象具体化。多媒体技术也能将各种复杂的操作实验清晰地播放出来，方便学生的理解。教师在日常的多媒体教学过程中，将各种生活化的元素运用和到课件的设计上，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。例如在讲述弹性势能这一章节内容时，先行导入各项多媒体技术，在电脑上播放各种拉杆弹跳或各种弹簧物的性能视频。不断开发学生的学习思维，让学生将各种理论知识和实际生活相结合。教师也可以积极引导学生主动学习各种知识，将各种物理现象运用于日常生活中。

多媒体技术多采用视频或图片的形式来实行教学，如果仅仅依靠教师靠粉笔、黑板或者语言来描述各项专业知识的时候，学生未必能够直观地感受到各种物理知识。这种教学方法比较枯燥，又不能激发学生的学习兴趣。例如在讲解《曲线运动》这一章节的知识点，教師在教学前可以下载或制作一个曲线运用的视频，不但方便学生的理解记忆，同时可以丰富教学方法。

实验作为高中物理教学必不可少的一项内容，推动着高中物理教学的顺利进行。教师在日常的教学过程中，可以优先选择合适的实验设备来教学。在传统的高中物理教学过程中，老师经常采用实验演示的方法来辅助教学，学生真正动手参与实验的机会特别少，因此，老师一定要借助各项先进的教学设备调动学生的积极性，不断创新教学方法和教学模式，让学生有效参与到课程中来。

三、教师要善于转变角色，增进师生友谊

在以往的教学过程中，教师往往作为教育学生的管理者，学生是教学内容的接受者。受这种不平等地位关系的影响，导致学生越来越懒惰。他们遇到问题习惯等待老师讲解，从未想过自己去思考去解答。所以有必要转变这种思想观念，坚持学生的主体地位，提高学生的学习能力。

教师要注意培养学生的自主学习能力，不要一味把所有知识传授给学生，要注意培养学生的自主思考能力，将自己从领导者的身份转变到主导者来。另外，作为老师，不要一味提问，要引导学生自己发现问题、分析问题、解决问题。一般来说，教师喜欢提问便于快速直接检查学生的学习效果，但这种方式往往会受到学生的反感。不知道各位教师有没有发现这样一个奇怪的现象，就是每次我们准备提问的时候，课堂就会变得超级安静，完全失去了之前轻松活泼的氛围。例如我们在学习《能量守恒定律》这一章节内容的时候，可以引导学生联想这一章节可能出现的各种问题，开发学生的思维能力。

教师在日常的生活工作中不能以授课讲师身份自居，可以把各种学生当成朋友，拉近与学生之间的距离，真正了解学生心中所想，增进师生间的良好友谊，提高高中物理的教学质量。

总结：高中物理的教学改革必须要坚持创新性原则，教师需要积极探索新的教学内容、教学方法、教学理念，不断引导学生的学习兴趣，只有这样，才能真正提高教学质量。

参考文献

[1]陈晓妹.试析高中物理教学创新的五个基点[J].新课程（中学），2018（05）：166.

[2]孙政.浅议高中物理教学创新的三个基点[J].新课程（下），2017（06）：145.

[3]陈海燕.高中物理教学创新的“五部曲”[J].高考，2016（18）：62.

[4]胡裕态.解析高中物理教学创新的五个基点[J].时代教育，2013（24）：131+133.

[5]顾建新.高中物理教学创新的五个基点[J].教育探索，2010（02）：57-58.