时事政治在高中政治课堂教学中的应用

孙沙

摘 要：随着新课程的改革和发展，我国的教学水平在不断的提升，在教学中传授知识已经不再是唯一教学目标，现阶段的教学更加注重德育和智育的统一。在高中政治教学当中，教材文本涉及的内容较为丰富，突出人文性，很多与生活相关联的知识都给教师开展多元化教学提供了无限可能，教师要发挥高中思想政治学科的育人价值，在教学中渗透人文和德育的教学。本文将浅谈时事政治在高中政治课堂教学中的应用。

关键词：高中政治;情景导入;技巧分析

高中政治课中的教学内容，对学生综合素质的提升和德育教育的开展有着极大的帮助，很多与生活有关联的教材知识，可以联系时政进行教学，教师在教学当中，首先要对教材内容进行深度的挖掘，寻找有启发性的教学点，精心编排教学计划，创新教学思维，敢于大胆突破。利用多元化的教学手段丰富教学内容，才能够发挥高中思想政治教学的学科价值，完成立德树人和教学宗旨的内在统一。

一、高中政治课堂中开展利用时事政治教学的优势

1.趣味性

时事政治的趣味性，是传统教学所无法相提并论的，教师可以通过整合教学资源，对教材中的知识做出趣味性的讲解，学生的学习兴趣能够了解时政的过程中学习到知识，并且一定程度上增添了教学的趣味性，趣味的教学内容能够引起学生讨论的积极性，让课堂气氛更加的活跃，拉近教师和学生的距离，让学生的主观能动性得到强化，学习效率得到提升，达到教师预期的教学效果。

2.直观性

利用时事政治进行教学，需要教师利用多种教学资源来做引导，这其中教师要用很多的生活实例来做讲解，这就避免了学生学习到的知识过于空洞，每个知识点都有具象化的例子作为参照加深理解，学生能够直觀的认知知识点，深化理解，促进学生知识内化和外部拓展的有效性，让学生的知识掌握更为扎实可靠。

3.灵活性

利用时事政治教学，是进行政治教学最好的媒介，这为教师提供多种教学途径。教师可以根据不同的教学内容，来筛选不同的元素融入教学，过去和现在的对比、生活中的刑事案例、一些新鲜的时政资讯，都可以不同程度的引入教学当中帮助教师来进行教学，大大提升了教学的灵活性。

二、高中政治课堂中利用时事政治教学的技巧分析

（一）转变教学方法，利用时政联系知识

在传统教学当中，很多教师的教学方法比较单一枯燥，学生在学习当中处于被动认知的地位，枯燥的政治学习会让学生逐渐的感到厌烦，对学科的兴趣衰退，不能积极的参与到课堂教学当中。因此，教师需要改变传统的教学方法，把时事政治联系教学内容来丰富课堂宏观性。

例如在学习《消费极其类型》这一课当中，教师可以以近年来不断上涨的无价，以及国家出台的相关政策作为例子，让学生进行观察和分析。如近几年房价的上涨后，国家出台了一系列的调控政策，对房价进行了控制。让学生从生活中的时政中感受物价变动给人们生活带来的影响，从而强化学生的政治意识，提升教学的有效性。

（二）利用多媒体观看国内外时事

学生在高中阶段，由于学习压力较为沉重，所以课余生活比较单调，很少关心时事。因此，在学习当中，不能很好的将政治与生活相联系，抓不住学习重点，难以深化学习过程，导致学习知识死记硬背，对于知识的应用也是生搬硬套。教师可以利用多媒体来播放一下新鲜的时政资讯，比如《新闻联播》、《焦点访谈》等等，这些节目设计的内容较为广泛，教师可以联系教材内容做针对性的选取。比如学生可以从新闻中了解到，中共中央主席习近平接待了宋楚瑜一行，并且在与会当中强调“两岸一家亲”的理念，坚持一个中国原则等等信息，这些时政信息可以让学生进一步的深化对政治知识的理解，强化学生的政治意识形态，构建更为完善的知识框架。

（三）联系时政，开拓学生视野

丰富的时政信息，是学生学习政治过程当中必不可少的一部分，政治联系生活，时政信息的引入，能够更好的帮助学生理解政治要素，教师可以根据每天不同的时政信息，来联系教学内容，让学生的视野得到开拓，并且时政与人们的生活密不可分，学生也能够通过生活的改变，联系时政和教学内容，加深对于知识的理解。

例如在学习《公司的经营》一课中，教师可以提出一个问题“同学们知道世界上最具影响力的百大品牌吗？”，接着教师可以通过多媒体来列出最具影响力的百大品牌，然后提出问题“同学们知道这些品牌背后的企业是一种什么样的社会存在吗？这些品牌为什么可以在时代的洪流中脱颖而出？”，紧接着，教师可以根据当下的经济政策，以及一些当前比较强大的国企来做出讲解，让学生感受到企业这种社会存在背后的必然意义。不仅是这一课，每天新鲜的时政资讯，教师都可以做不同程度的引入，来帮助学生理解教材知识，这种利用时政构建的课堂情景，能够让学生的视野得到开拓，并且对于知识在生活中的应用有一定的参照，也能够激发学生关注祖国前途的自豪感和责任心，引导学生更加努力的学习思政知识，促进学生的进步和成长。

结束语：综上所述，利用时事政治进行教学需要教师用宏观的角度去看待政治教材，将教学资源进行有效的整合，丰富教学内容，加深学生对于知识的理解。教师需要将时事政治与教学内容在教学中做好整合，实现教学宏观性和教学宗旨的内在统一，发挥时事政治的教学价值，促进学生的进步和成长。

参考文献

[1]敬菊秀.时事政治在高中政治课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（21）：48.

[2]马丽君.时事政治教育在高中政治课堂教学中的应用[J].中外交流，2019，（36）：138.