高中历史教学的家国情怀教育渗透

徐朴

摘要：历史教学是传播中华文化的重要途径，同时也是培养学生正确历史观、民族观，进行学生家国情怀渗透的主要方式。中国近几年快速发展，在世界上取得了举世瞩目的成就，在发展经济的同时，也要加强文化的发展，因此在高中加强家国情怀教育渗透十分必要，同时引领学生积极投身于中国的民族复兴和发展繁荣的大业当中。本文就高中历史教育的家国情怀渗透进行分析。

关键词：高中历史;家国情怀;教育渗透

引言：历史教育在学生发展过程中发挥着重要作用。加强家国情怀教育是历史教学中的核心素养要求，家国情怀既是对国家民族的认同归属，也是对国家的责任和担当。加强学生的家国情怀教育有利于学生形成正确的三观，同时加强责任感、使命感、归属感，因此加强学生的家国情怀十分必要。本文通过生活教学模式、疑问教学方法、典型知识点方法、社团活动来加强教育的方式进行分析。

一、通过生活教学方式渗透家国情怀教育

历史教学主要是对历史事件的教学，讲述时间的起因，发展过程，结果，启示等等，很容易陷入模式化的教学中，同时由于历史距现在时间较长，很难与学生产生共鸣，学生也不能真正的理解历史背后的深刻内涵和育人价值。因此教师应该在深刻解读历史教材，对历史知识有深入了解，并在此基础上拓展教学内容，建立各个知识点之间的联系，使学生对历史知识有更深刻的理解。同时，教师可以鼓励学生多加观察生活中的现象，分析社会生活发生的重大事项，从多个方面进行分析，联系自己的历史思维，并在此过程中实现家国情怀的渗透。例如在学习《近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展》时，可以采用多媒体教学的方式，对近代中国的经济发展进行形象生动的介绍，并且结合当今中国的经济发展情况对其进行分析，在发展方式、发展速度、发展结果等多方面进行比较分析，感受当今中国的快速发展，中国共产党的正确领导以及社会主义发展模式的独特优势。使学生从内心深处感受到家国情怀，民族归属感。

二、通过疑问教学方法渗透家国情怀教育

疑问教学方法是历史教学过程中一个经常采用的方法，对于渗透家国情怀有重要作用。疑问教学法是指在教学过程中对于一些具备思考价值的知识让学生进行思考，发表自己的意见看法，鼓励学生积极的去思考，并在此过程中逐渐渗透家国情怀。例如在学习《古代手工业的发展》时，教师可以引导学生思考我国古代的丝绸之路发展，并在深入了解的基础上进一步的思考我国古代与西方国家的外贸发展往来，丝绸之路的长久意义，并联系如今我国提出的“一带一路”战略进行分析思考。感受我国从古至今的智慧，并激发学生为我国发展贡献力量的热情，在学生中渗透家国情怀，民族自豪感。

三、通過典型知识点讲解渗透家国情怀教育

高中历史教学知识中包含了大量的先进人物和壮烈事迹，教师可以根据课本中的事迹人物对学生开展家国情怀的教育，让学生潜移默化的接受英雄烈士的精神，感受他们的家国情怀。例如林则徐虎门销烟、甲午中日战争中等市场的英勇就义、抗日战争中中国人民的反抗斗争等都是对学生进行家国情怀教育的重要方式。同时教师可以采取一些现代化的教学方式，例如可以采取多媒体教学，播放一些抗战斗争的视频影视资料，让学生切身感受到英雄烈士们的爱国精神、民族精神。通过这些方式可以加强学生的家国情怀，民族精神。

四、通过社团活动渗透家国情怀教育

提升学生的家国情怀教育是一项长期性工作，不能一蹴而就，也不可能仅仅通过课上教课来实现，课堂知识仅仅是对学生进行初步的家国情怀渗透，也不能很好的实现加强家国情怀的目标，因此只靠课堂教育是远远不够的，要使学生对家国情怀有更深刻的理解，社团活动则十分必要。社团活动可以补充在课堂上无法得到的知识，同时，社团活动最大的优势就是可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生有更大的积极性去思考学习历史知识，并且用开放发散的思维去思考，获得更深刻的理解。例如教师可以组织学生去参观博物馆，纪念馆，拜访名人故址等活动，或者是在一些特殊节日里组织学生开展一些活动，让学生真真切切的了解英雄的事迹，感受英雄们的精神品质，在实地考察中对先进人物进行更深刻的揣摩。同时教师可以组学生去参观校史陈列馆，让学生对先进人物有更深刻的了解，进行“面对面”的交流，进而激发学生们的家国情怀，增强学生的民族自豪感和民族自信心，对国家有更强的归属感。社团活动可以使学生在自由放松的氛围内感受历史，思考历史，进而加强家国情怀，潜移默化的使学生对家国情怀有更深刻的理解。

结束语：随着中国经济的发展，进行家国情怀渗透显得更加必要。家国情怀教育不仅仅是学习历史核心素养的必备要求，同时也是加强学生社会主义核心价值观的重要途径，本文就渗透家国情怀的方式进行了分析，包括生活教学方式、疑问教学法、典型知识点法、社团活动法，希望这些方式可以对教师产生启示，激发学生的家国情怀和爱国热情，引导学生为社会主义建设增添力量。

参考文献：

[1] 李林雪.中学历史教学中家国情怀的培养研究[D].山东师范大学，2018.

[2] 孙倩.中学历史教学中家国情怀教育有效性的研究[D].南京师范大学，2018.

[3] 还仁中.基于地方史资源培养高中生家国情怀素养的研究[D].苏州大学，2017.

（作者单位：湖北随州技师学院）