用一颗平常心对待“问题学生”

钱爱芬

刚接二（5）班，周校及原任课老师就告诉我，二（5）班有好几个学生，别看他们个小，却令老师非常头疼，庄豪就是其中之一。人虽小，课上爱讲话，作业马虎，贪吃，爱玩，认识的人特多，还喜欢去追女同学等等。我决定以一颗平常心来对待他。

开学第一天，我通过同学介绍，首先认识了庄豪，一个可爱的小男生。全班在大扫除时，我悄悄来到他身边说：庄豪，老师都说你劳动积极，果然如此。他不好意思的笑了笑，劳动更欢了。由于有几个外地同学调走了，我决定重新排餐桌。许多同学都不愿与庄豪排一桌，原因是他特别爱讲话。我故意说：又过了一个暑假，庄豪又长大些了，肯定又懂事了不少，你们怎么还用以前的眼光看他呢，对吗？庄豪不响，还在犹豫中，我趁机又说：庄豪，大家不相信你，你给大家来表个态。他想都没想，上台表态这学期课上不随便讲话，要遵守学校的校规校纪。大家报以热烈的掌声。我又说：庄豪，你們一桌，你做桌长，你来挑人，大家要不要拥护庄豪？我问大家。“要”，大家异口同声地说。

接下来的两个星期，他各方面的表现相当的积极，只是学习上回家作业质量很差，不愿动脑，常常数学解答题一片空白，选择填空随便做做，有时还抄作业。我只是提醒他要认真对待，督促他订正好。我怕过多地批评会让他对学习失去信心。我相信只要他在行为习惯上有所改变，学习自然也会上去的。

国庆节前几天，钱星烨和庄豪课间在一起谈话。我通过钱星烨了解到上周庄豪和她及另外几个同学星期天在一起玩。我找到庄豪，首先问他上周末去哪儿了。他坦诚告诉我和谁一起在西张街上玩。我对他说：老师相信你庄豪已经不是以前的你了，你会把握好分寸的。国庆长假你要不要找他们玩？他毫不犹豫地说：老师，你相信我，国庆长假我不会出去玩的。老师相信你。我说。后来，国庆过来，卢老师樊老师都开玩笑地说，怎么现在听不到说庄豪了？我把就话说给庄豪听，并加了句，现在庄豪又长大了些，当然懂事了。他开心地笑了笑。当然这中间也有许多的反复，针对他吃喜欢吃零食，经常上小店，作业质量不高，我通过家访，以表扬为主，同时提出希望，和他妈妈一起努力做好协调、引导和帮助。

第一学期离结束的一个多月，她妈妈回老家了，爸爸又很少管他，他各方面的恶习又开始抬头，当我抓住他的把柄，我定会就这一方面狠狠批评他，过后再和他讲道理，让他心服口服。而别人告诉我的，我就耐心询问，动之以情，晓之以理，通过各种方法和他交流，让他知道什么该做，什么不该做，从而约束自己的行为。元旦时，我上QQ，发现他的签名上讲：我对她的感觉从来没有这样强烈。我就问他：庄豪，你对谁的感觉这样强烈，我很好奇呀。他一楞，随后急忙说，这是很久以前的签名，一直忘记改了，而后立即把QQ签名改了。我又和他开了一会儿玩笑，感觉到他很不好意思。有时，点到为止，多说反而不好。但必须让他意识到他做的每一件事，老师就看着，从而知道不能过分。

第二学期的他确确实实开始学坏，妈妈不在身边，爸爸听到孩子哪儿表现不好，就知道打一顿把他赶出家门就好了，而他也如他的爸爸做事容易冲动、好斗。我每天抽空都要问问他一天的表现，哪一天表现好一些，我都不忘表扬表扬他，告诉他老师相信他做事会有头脑，什么事情该做，什么事情不该做，有这些明辨是非的能力。一旦他犯事了，我也绝不迁就他，而是让他反思，直到真正认识自己的错误才原谅他，我和他约法三章，允许他一星期犯一次错误，不告诉他的爸爸，超过我就不手下留情了。其实，告诉他的爸爸只能引起他更大的逆反，但我知道，那是我的底线，也是他的高压线。尽管他每星期都有这样那样的事令我心烦，但我深知，每个学生身上都会犯这样那样的错误，只不过，他的错误多一些罢了，我坦然地去面对，也就觉得心情舒畅了许多，而且他有时一个星期都表现得好好的，让你特有成就感，感到特别欣慰。

在全面推进素质教育的今天，无论是社会还是教育界都在呼唤公平教育，公平的基本标准应当是让每一个孩子都平等地能接受良好的而不带歧视性的教育，那么对待“问题学生”就更要公平教育，因为他们也是国家的未来。让我们都能用一颗平常心对待“问题学生”，让他们保持一个良好的心态，拥有一颗上进的心。