《海底世界》（统编本三下）教学设计

吴善虎

教学目标：

1.学习“宁、官、窃、私”等生字及由生字组成的词语，其中“窃、私”等10个生字只认不写。

2.正确流利地朗读课文。了解课文内容，能从海底动物多样的活动方式等几个方面介绍海底世界，激发学生对大自然的热爱，引起探索自然奥秘的兴趣。

3.了解课文的构段方式，能迁移运用“总—分”的构段方式。

4.通过具体的语言文字品读体会拟人、比喻、作比较等方法在表达上的妙处。

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

1.板书：海。

同学们，你们见过大海吗？说说你对大海的了解。指名学生交流。

2.把课题板书完整。生齐读课题。

刚才同学们介绍了自己对大海的了解，有的介绍了海上的风浪，有的介绍了美丽的沙滩，有的介绍了在大海上难忘的游览经历……那么，海底是怎样的呢？今天我们一起走进大海深处，看看海底世界是一个怎样的世界。

二、检查预习，理清思路

1.同学们都预习过课文了吗？下面老师检查一下。

（1）课件楷体出示下列词语（加点的字为本课需要学习认读的生字）：

窃窃私语  警报   肌肉   章鱼   单细胞海藻  储量  金属

指名读，正音，强调“警、章”是后鼻音，“私、藻”是平舌音，“储、属”是翘舌音。生齐读。

（2）课件楷体出示下列词语（加点的字为本课需要会写的生字）：

宁静   器官   是否   汪汪   危险  攻击   陆地   丰富   铁   反推力   迅速后退

指名读，正音，齐读。

说说这些生字在书写的时候要注意什么。

师示范并指导“迅、速、退”三个生字中“辶”的写法，生练习描红并书写，师巡视指导。

2.自由放声练读课文，注意读准每个字音，边读边思考：海底世界是个怎样的世界？并圈画出文中的话。

3.指名交流，出示语句并朗读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。板书：景色奇异、物产丰富。

三、深入文本，品读景色的奇异

1.海底世界是一个景色奇异

的世界，让我们一起走进课文体会它的奇异。默读课文第2～5自然段，想想从哪里最能体会出海底世界的奇异，然后在小组内交流自己的想法。

2.集体交流汇报，根据学生的汇报交流，相机出示相关段落并讲读。预设：

（1）从第2自然段體会到海底世界的奇异。出示第2自然段内容。

①指名读。说说主要写了什么。

②说一说从哪里感受到了海底世界的奇异。

③师根据学生的发言，引导学生梳理，体会到“奇异”在两个方面：一是海面波涛汹涌，但是海底依然宁静;二是海面阳光，海底黑暗，但是海底也有深水鱼发出的光点。

④创设情境指导学生朗读。

（2）从第3自然段体会到海底

世界的奇异。出示第3自然段内容。

①指名读。这段写了海底世界什么奇异。（动物声音的奇异）

②海底动物的声音奇异在哪里？

引导学生抓住“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”等拟声词体会，并让学生试着学一学这些声音。

③海底的动物只会发出这四种声音吗？你是怎么知道的？（预设：课文里有一个省略号，表示还有许多不同的声音。）想一想，可能还会发出什么声音？你能仿照前面“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”这样的词语，用“有的像         一样         ”说一说吗？

④理解“窃窃私语”。什么叫“窃窃私语”？你有过窃窃私语的经历吗？

比较句子：

海底的动物常常在窃窃私语。

海底的动物常常叫个不停。

⑤指导朗读。在读动物发出的声音的语句时要读出轻柔的语气，以体现“窃窃私语”。

（3）从第4自然段体会海底世界的奇异。出示第4自然段内容。

①指名读。这段写了什么？（海底动物多样的活动方式）

②这段文字围绕哪一句话写的，请画出来。出示“海里的动物，各有各的活动方法”。这句话叫中心句。

③海里的动物有哪些奇特的活动方式？学生交流，教师引导学生抓住具体的语句体会：海参慢，像梭子的鱼快，乌贼和章鱼利用反推力后退，贝类借助轮船移动。

④比较句子：

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下被轮船带走。

⑤指导朗读。

（4）从第5自然段体会海底世界的奇异。出示第5自然段内容。

①指名读。这段写了什么？（海底的植物差异也很大）

②这段文字围绕哪一句话写的，请画出来。出示“海底的植物差异也很大”，这句话叫什么句？（中心句）

③海底的植物差异很大在什么方面呢？学生交流，教师引导学生抓住具体的语句体会海底植物差异大的表现：一是色彩的多样;二是大小差异大。

④指导朗读。

四、深入文本，品读物产的丰富

1.指名读第5自然段，从这段话你知道了什么？（海底的物产丰富）从哪里体会出物产丰富？

2.生齐读。

五、总结全文，拓展提升

1.课文是从哪几个方面介绍海底世界的？指名交流。

2.课文学完了，课文说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。你觉得海底还是个什么世界？填一填：海底真是个         的世界。

（作者单位：江苏南京晓庄学院实验小学）

责任编辑 郝 帅