学生个性化写作指导研究

金芮瑶

摘 要：通过培养学生的个性化写作能够激发学生的思维创造性。对学生个性化写作的指导方法比较多，其中的核心就是以学生思维的激发来学会如何进行题材的选定，如何进行文字的描述和整篇的合理布局，使文章新颖但又真实。本文就学生的个性化写作进行了相关的指导研究，以供参考。

关键词：个性化;习惯;真实;兴趣;写作

1 前言

个性化指的是写作要个性鲜明，要体现出与大众写作的不同之处。文章的立意要新颖、选材得当且通篇布局合理，能够在文章中进行个性化特征的突出。文章的个性化并不是新的教学改革，而是自古以来的文人墨客在写作中都有自己的独特个性展示。比如，李白的豪放飘逸诗歌，魯迅的强烈艺术感但又不失战斗性的杂文等。他们的写作正因为具有个性化的文字特征，才像璀璨明珠一样光芒永放。

2 学生进行个性化写作的意义

任何行业都离不开好的写作能力，所以，培养学生的写作能力是语文老师教学工作的核心。而在写作能力的培养中，并不是侃侃而谈的陈述式写作，要适应生活中多方面的写作要求，让学生学会进行个性化的写作。培养学生个性化的写作能力，能够让学生在写作中了解文学的不同题材，能够为语文知识的进一步学习打下基础，通过培养学生的个性化写作，还能够激发学生的创新性思维，使写作不再局限于课本知识所学，能够举一反三，灵活的适应多种文学的写作。

3 指导学生进行个性化写作的方法

3.1 指导学生形成良好的创新性思维习惯

写作是一个通过思维来进行创造的活动，个性化的写作能够带出强烈的感染力。要想实现很好的写作，就应该树立创新性思维的观念，并形成良好的思维习惯。在进行个性化作品的创作时，除了具有丰富的生活经历作为基础外，还必须能够对生活中的所见所闻进行深入的内涵感悟。在感悟中去发现独到之处，从而激发个性化写作的灵感，所以，树立良好的创新性思维是必要的。在写作中，个性化的思路要注重与大众化写作具有差异的思路体现，以多层次广角度的问题思考来组织语言，构件文章结构，明确选题和确定立意。只有具备了创新性的思维，才能够使写作具有了生命支点，这也是个性化写作的成功基础。如果学生的思维本身都没有得到激发，那么写作就会比较僵硬和老套，个性化的作品是很难写出来的。

3.2 积极进行个性化作品阅读积累写作技巧

作品是否具有生命力的一个重要体现就是作品是否具有个性化。所以，教师应该从个性化的语言上对学生加以指导。在阅读中，对作者那种对自己主观情感进行表达的语言要注意引导学生进行分析和学习，能够掌握语言中唯我独尊的写作风格，独特的语言是能够引发人民思考和联想的，蕴含着丰富的，耐人寻味的感情表达。个性化的语言也是在作文写作中与语言的一个基本要求。文章单独有思想和结构是无法体现个性化的，要根据作文的要求进行语言的真实情感表达、写作上还要注意文从字顺，具有新颖，生动的个性化表达。个性化的语言是在日常学习和阅读中不断积累起来的，在文学的海洋里，值得我们学习的个性化作品不在少数，比如，余秋雨作品内如诗如歌的典雅，巴金言简意赅但又表达丰富的语言，矛盾细腻深刻的散文等。凡大家之作，皆有个性色彩的张扬，在这些文学名著的阅读中，非常容易进行个性化语言的积累，教师要注重引导，为个性化写作打下基础。

3.3 指导学生从自主、新颖及创作角度进行个性化写作

写作是对情感的一种抒发，所以，个性化的写作也要讲求真实性。学生的写作要有真实性、新颖且自主。教师对学生的个性化写作，要引导学生对所见所闻进行真实的抒发，注重个人主观感受到写作，因为最真实的才最具有感染力。新颖的写作是独特性的展现，要在写作中敢于突破条条框框的限制，突破常规，能够注重新领域的信息提炼和归纳，通过事物内在规律来寻求新的写作素材，体现写作的真实性、自主性和新颖性。

3.4 指导学生对写作题材进行精心的个性化选择

个性化写作要首先进行题材的独特性把握，这也是写作成功的关键。所选的题材要具有与众不同的点睛之处，不能与别人的观点或者材料雷同。从独特的视角去发现生活中才刚刚着陆的新材料，能够带给读者焕然一新的感觉。也可以对现实的材料进行巧妙的剪辑，学会推陈出新，古为今用的让题材能够与时代相呼应。适当的情况下，教师还可以引导学生展开逆向思维，通过题材的精选，让作品带有个性化的色彩和基调。

3.5 教师对学生的个性化写作进行个性化修改

个性化写作的魅力是激发和欢迎，教师在个性化的作文批改中，也应该注重从学生的思维角度出发，能够从引导和激发的思路进行批改。首先，教师将作文批改的权利放给学生，让学生进行互批，让学生来检查写作的基本结构，用于，以及与本次写作要求的匹配性。并让学生就批改结果进行交流和探讨。在提升学生作文鉴赏能力同时，也能够激发自己的个性化写作思维。在这个基础上，教师再进行统一的作为批改，批改要注重学生张扬个性化写作的肯定，同时能够在批改和分析基础上，引导学生拓宽写作思维。在勋勋教育规律基础上，实现创新教育的突破，提升学生的个性化写作水平。

4 结语

总而言之，个性化写作是培养学生综合性写作能力的必然途径。如果写出的文章没有个性，那么就会没有活力。所以，个性化是写作的命脉，作为语文老师，在指导学生进行个性化写作的过程中，要注重学生思维的活力激发，并引导学生多读不同风格的文章，才能够让学生学会如何进行多种写作能力的立足点寻求。个性化写作能力的提升是一个长期积累的过程，教师要勉励学生要多写多练，能够通过个性化写作能力的培养为更好的进行语文学习打下基础。

参考文献：

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