小学语文有效教学策略探究

李琼芳

摘要：在小学语文教学过程中由于学生在小学高年级阶段已经具备最基本的教学工作，所以教师在对学生开展教学过程中需要从学生的实际出发，对学生进行正确合理的教学引导工作。所以教师在对学生开展教学过程中，需要采用更能够适应学生在当前阶段学习情况的教学方式，从细微之处对学生开展小学语文有效教学工作，以此实现学生在当前阶段的有效学习。教师对学生开展教学工作的时候，需要注意到学生对于语文课程兴趣能够在学习过程中起到的促进作用，所以教师再对学生开展教学过程中，需要对学生开展趣味化的教学，让学生能够积极的配合教师教学工作的开展。同时教师在面对学生自身在教学过程中出现的问题时，需要积极的推动信息化教学，让学生能够感同身受的体会文章中所蕴含的思想感情。最后教师也要对学生开展积极的评价教学，让学生能够在教师的指导意见下养成良好的学习习惯。

关键词：小学语文;有效教学;策略探究

教师在对学生开展教学过程中，需要结合学生在当前阶段下的综合发展来对学生开展综合性的全面教学。所以教师在面对学生在小学语文阶段学习过程中出现的问题时，教师需要做到从问题的本质出发，做到结合实际，针对学生在教学过程中出现的具体问题进行具体的分析。因此教师需要对学生开展趣味化的小学语文教学，让学生能够充分的参与小学语文课程教学过程中促进学生在当前阶段的有效参与。其次教师需要结合学生的理解能力对其开展信息化设备为主体的教学，以此实现学生在当前阶段的学习效率。最后教师也要针对学生在当前阶段的实际表现来对学生的优点以及不足进行评价，以此引导学生养成良好的学习习惯。

一、开展趣味化教学，激发学生学习兴趣

教师在对学生开展教学过程中，由于教师仅仅重视对于知识点的传授，本因具有高度契合学生兴趣点的语文教学，逐渐变得死板陈旧，学生不能够在这种情况下对语文课程进行全面学习。所以教师在对学生开展教学过程中，不应该造成语文课程与学生之间的对立，而是需要深入的发掘语文课程深处所蕴含的趣味点，对学生进行以兴趣为导向的语文教学工作，让学生能够主动的配合教师教学工作的开展，以此实现学生在当前阶段的有效学习，促进学生自身综合素养的全面提升。

例如，教师在对学生开展《少年闰土》这一课的教学过程中，教师可以根据教材中的内容进行趣味化的改编，可以以课本剧的形式展现出来，让学生能够充分的扮演文中角色，通过对话的方式，让学生能够体会到闰土的变化，以此加深学生對于文章内容的理解，并且有效的激发学生在当前阶段的学习兴趣。

二、推动信息化教学，促进学生学习效率

教师在对学生开展教学过程中，由于自身教学方式的落后，导致教师在对学生开展有关教材中心思想的讲解过程中，学生不能够对于教学内容进行有效的理解，阻碍了教师在小学语文教学过程中的进度。因此教师在对学生开展教学工作时，需要注意到时代的变化与发展，让学生能够实现自身在教学过程中的有效进步，对学生采用信息化的教学方式，对于教学内容进行图像化的转换，让朦胧的核心知识点变得具体起来，以此实现学生在当前阶段的有效学习。

例如，教师在对学生开展《月光曲》这一节课程的学习时，教师可以针对学生在当前阶段的有效发展来对学生进行全面的教学评价工作，以此正确的引导学生进行学习，在这一过程中，教师可以积极的结合多媒体教学设备，通过为学生播放月光曲这首曲子，同时利用多媒体来为学生介绍当时的社会背景，以此让学生能够充分的明白贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

三、开展评价式教学，培养学生学习习惯

教师在对学生开展教学工作时，一定要注意到小学语文课程中的收尾工作，以此起到承上启下的转折作用，实现学生在小学语文学习过程中的逐渐进步。所以教师需要在学生进行学习的时候，对学生开展有效的教学引导工作以此实现学生在当前阶段的全面发展与进步。所以教师需要重视评价教学能够对学生起到的重要作用，并以此对学生开展阶段性的语文教学评价，让学生能够及时认识到自身在教学过程中的不足，同时也能够有效的树立学生学习的自信心。

例如，教师在对学生开展完成小学语文教学工作之后，教师可以对学生开展相关的教学评价工作，对于学生在学习过程中出现的问题进行点评并帮助学生进行改正，对于学生的优点也要不吝表演，让学生能够保持对于语文课程的积极性，以此实现学生在当前阶段的有效发展与进步。

综上所述，教师在对学生开展小学语文教学过程中，实现学生在当前形势下的有效学习，就需要教师能够在教学过程中对学生开展趣味化的教学，让学生能够积极的配合教师教学工作的开展。同时教师在面对学生自身在教学过程中出现的问题时，需要积极的推动信息化教学，让学生能够感同身受的体会文章中所蕴含的思想感情。最后教师也要对学生开展积极的评价教学，让学生能够在教师的指导意见下养成良好的学习习惯，以此实现学生在当前阶段下的有效学习。

参考文献：

[1]薛爱云.巧用信息技术助力语文课堂教学[J].中国校外教育，2019（31）：161-162.

[2]郝博.浅谈新课改下如何转变小学语文教学模式[J].中国校外教育，2019（31）：103-104.