探讨小学数学课堂教学中融入数学文化的策略

吴泽杰

[摘  要：小学数学课堂教学中融入数学文化教学是非常必要的，这能够让学生更好的吸收理解数学知识，而且还能从多层次的了解数学从而热爱数学，深化数学教学改革的成效。数学文化能够让学生关注数学在生活中的价值性和为生活带来的巨大改变，这对于学生学习积极性的提升帮助极大。文章将针对于此展开全面的论述分析，提出具有价值性的改革策略，优化教学成效。

关键词：小学数学课堂;数学文化;融入;策略]

小学数学课堂教学中改变教学策略是提升教学有效性的重要对策，在实际教学中，教师要注重数学文化在课堂教学中的渗透，从而帮助学生更好的掌握学科内涵，培养学生学习有效性，彰显数学文化对课堂教学的益处，强化教学质量。文章简要阐述了小学数学课堂教学中融入数学文化的具体实施策略，以进一步推动教学工作能够取得长久的进步。

一、小学数学课堂教学中融入数学文化的必要性

小学数学课堂教学中融入数学文化是非常必要的，这在很大程度上可以促进学生学习积极性的提升，优化学生综合素养，培养学生综合能力，让学生能够对数学文化具有更深层次的认知，不断改变教学策略，为学生创造更多更丰富的课堂教学内容，从根本上改变教学当前的状况。从多个层面深入渗透数学文化，让学生充分意识到数学知识的有趣性和实用性，以及在生活中发挥的价值性，继而丰富学生的知识素养，提升他们的综合数学学习能力。因而在数学课堂中融入数学文化是非常必要，教师在日常教学中注重根据教学实际内容开展恰当的渗透教学，以增加学生对数学课堂浓厚的兴趣，提升学生学习的综合素养和数学技能。

二、小学数学课堂中融入数学文化的具体策略

（一）深入挖掘教材中的数学文化

数学文化在小学数学课堂教学中的融入是教学的重点，教师要借助各种教学机会渗透数学文化，抓住数学文化中的趣味性和贴近生活的现实性，从而激发学生对数学学习的兴趣和动力，将数学知识和文化充分融合，更便于教师教学知识的开展，让学生真正发现数学学科本身的魅力所在，深层次的认知到数学本身多彩的世界，加深学生对数学与文化之间的关联，激发学生的学习兴趣。在教学实践中，教师可以适当的融入部分数学文化。例如：小数教学时，教师从可以由此入手进行十进制及其由来进行简单的陈述，此外，教师还可以引出数学家刘徽予以介绍，并且告知学生十进制其实在1700年前的中国就已经出现，如此可以让学生对本国的文化以及伟大的历史具有深刻的认知，增强爱国意识，对我国数学的发展具有简短的认知，从而能够具有极强的民族认同感。从另一个角度分析，这对于数学教师提出更高的要求，他们需要注重自身知识和素养的提升，这对于数学文化的传承和渗透非常关键，对学生数学文化的深入起到了极大的推动力，让学生能够深入的认知到数学文化的精髓和对自身数学的帮助，进一步推进学生数学兴趣的提升。

（二）彰显数学文化属性

在以往的教学认知中，大部分学生都认为数学和其他学科并不无关联，但事实上却不是，数学和文化之间的关联是非常密切且，这就需要教师在实际教学过程中充分彰显数学文化属性，从多个角度向学生渗透数学文化，同时让学生深刻的意识到中华民族文化传承的重要性。从教学本质层面来说，数学是逻辑性较强的学科内容，很多学生在数学知识学习过程中无法做到积极动脑思考，而是针对其中的概念以及知识死记硬背，这导致学生对内容的理解缺乏全面性，学生在学习过程中无法获取学习之乐趣，对于数学学科整体发展是非常不利的因素。教师在教学中借助现代化的教学手段向学生渗透数学文化的重要性，更侧重数学和生活的关联教学。例如：在进行《圆》的知识教学过程中，教师对学生加以引导使其认识生活中的圆，将学习和生活更好的关联。从另一个角度来说，教师还可以从传统文化的层面向学生渗透圆形，比如中国人喜欢圆形，其意在于圆象征圆满和安全等等，如此在文化烘托之下，学生对于圆的认知更为深刻，摆脱对数学学习热情较差的现状，更深入了解数学文化。

（三）组织多样化的教学活动

数学活动中培养学生的综合素养必须要以文化渗透为基本教学出发点，根据学生的实际情况组织恰当的教学活动，增强学生参与课堂的积极性和有效性。教师在组织教学活动中必须要充分意识到学生的主体性和接受程度，让学生在课堂活动中深入了解数学文化。从某种层面来说，很多学生喜欢游戏和竞赛活动，这与小学生的年龄特点有着极大的关联，教师可以从这个角度着手展开教学，通过这种形式加深学生对数学文化的认知和了解。课堂教学中，教师可以适当的引入数学文化加深知识的理解，借助和学生知识的关联性，当学生提出疑问或是回答问题，教师首先给予学生的态度肯定，并给予适当的奖励，然后鼓励学生在之后的课堂活动中继续深入提問，如此学生能够在课后收集更多数学文化知识，调动学生学习的积极性和有效性，借助这种激励政策可以增强学生学习的动力，加深对数学文化的认知和理解，学生在教师组织的多样化的活动中充分发挥自我的学习潜能，从生活着手，从实践应用深入，增强学生数学学习内在动力，挖掘其数学学习潜力，更好的促使学生的学习行为带来更多的积极正面的影响力，进一步推动教学工作能够达到理想的成效。

三、结语

总体来说，小学数学课堂教学中融入数学文化是非常必要的，这在很大程度激发学生对文化的热忱和学习的兴趣，推动教学工作更好的开展。从文化层面可以深入引导学生认知数学在生活中的价值以及源远流长的重要性，激发学生的内在潜能，推动学生数学学习能够获得质的飞跃，实现教学的进步。

参考文献

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