如何提高初中生的化学自学能力

符高文

[摘  要：在初中化学的教学实践中，教师一方面要注重学生课堂学习效果，让学生掌握充足的课本知识，另一方面要注重学生课后自主学习能力，培养学生的自学意识。本文基于教学实践，将针对初中化学讨论如何培养学生的自学能力。

关键词：初中化学;自学能力;方式策略]

随着教育的不断发展，在教学过程中需更加注重对学生自主学习能力的培养，在当前阶段实施素质教育，可以提高国民素质，对培养人才具有至关重要作用。在化学教学过程当中，教师应当针对教学中的不同内容，让学生锻炼独立获取知识的能力，为学生的自主学习奠定基础。

一、激发学生化学学习的兴趣

面对新时代，现代教育要培养具有创新精神的人才，让学生在平时课堂上能够养成自主学习的能力，让学生不仅能取得理想的成绩，更能获得追求真理的精神，让学生能够在未来的学习生活中有更好的发展。在初中化学学习过程中，教师要明白兴趣仍然是学生学习最重要的动力之一，学生需要拥有兴趣才能够坚持自主学习，如果学生没有兴趣，那么便没有继续前进的动力，遇到困难将会停滞不前。兴趣是一种趋势化的心理特征，兴趣能够点燃学生的动手能力，通过兴趣能够奠定学生的良好情感状态。在实际的化学教学过程当中，教师应当通过化学丰富的实验内容让学生重视多彩的化学现象，进而通过化学的学习让学生产生愉快的心情，激发学生探索化学知识的积极性，使得学生自主学习化学的能力得到提升。

为了提高学生对化学学习的兴趣，教师可以在每节课上设计一些具有趣味性的实验。例如，教师在化学课堂上可以将酚酞遇到碱性的液体变红这一现象当做一个初中化学实验的引入。在实际课堂中，教师向学生讲今天要表演一个魔术，能够在这张纸上变出一个小狗，所使用的道具就是一张纸和一瓶溶液，学生们肯定好奇老师葫芦里卖的什么药。教师可以先让学生观察一下纸，发现纸上什么也没有，接着教师再神奇地拿出这一张纸，通过用毛笔蘸取液滴，然后在纸上刷一刷，于是纸上很快就会出现一只红色的小狗，让学生们观察下一只红色的小狗是不是真的出现了，然后教师说我可以把这个小狗变消失，学生们又会产生好奇，教师可以拿出试纸然后再用同样的方法蘸取溶液到试纸上，接着小狗便消失了。通过这样的实验，学生对教师的操作非常感兴趣，进而能够达到探究学习的目的，让学生自主学习，了解为什么教师能够变成这样的魔术。

二、明确自主学习的确切目标

自主学习的过程是一个学生探索的过程，在探索的过程当中，学生将能够完成一系列问题的解答，因此，教师在引导学生进行化学自主学习的过程中，教师一定要让学生养成良好的读书习惯，让其知道通过自学能获得什么样的知识，将要通过自学取得什么样的成果。在初中化学的课堂上，教师可以通过布置预习任务让学生培养这一习惯，指导学生做好主动学习的相关工作。在初中化学预习的初期，教师可以让学生通过预习提纲实现预习效果，将预习分为四个部分进行自主探究。学生在教师的引导下，可以完成每一个步骤的化学学习，从而能够体验到自主学习的过程是怎么样的，让学生能够掌握科学的方法。

例如，在初中化学的学习初期，教师可以从初二年级就让学生做好化学预习的准备。在实际的课堂上，教师首先列出以下问题，“化学研究的对象是什么？物质的变化是什么？物质的性质有哪些？物质的性质应当如何分类？我们为什么要学习化学，化学在现代的社会生活中有哪些应用，你能举出与化学相关的一些实际例子吗？”。通过这样的问题设置，教师可以引导学生通过完成问题来完成自主学习，学生通过自主学习也能够获得一定的答案。在这样的基础之上，学生们掌握了一些知识，同时做好了初中化学的课前预习，能够为教师的教学奠定一定的基础。在课堂上，学生与教师还可以进行相互交流，将不懂的问题或者是重点内容进行认真讨论与分析，确保化学课堂的节奏能够符合学生的需求，满足学生的认知情况。

三、结合课外读物来自主学习

在初中化学的教学阶段，教师想要让学生培养自主学习能力，就必须让学生结合课内的教材与课外的书籍，初中化学课内的教材能够让学生满足对一些基本化学知识的了解，掌握具体的化学概念，能够完成教育目标所要求的内容。在初中化学学习的过程当中，教师要引导学生知道化学是什么，并且化学现象的产生是为什么。只有让学生知道化学现象的前因后果，才能够实现学生的深入学习与理解。学生不仅仅通过自主学习完成了学业上的进步，而且能够通过自主学习提高其科学素养和科学精神。

同时，有的学生学习能力比较强，认知也比较快，在学习课本之余教师还可以让学生多阅读课外的读物，比如说阅读一些书籍《中学生数理化》《中学化学教学参考》或者是阅读一些报刊《化学报》等等，通过课内知识的讲解与课外书本上丰富有趣的例子，可以引起学生的兴趣，扩展学生的视野，对教材上的内容进一步加深，深化学生对化学知识的理解。通过阅读有关资料，学生可以了解与化学应用相关的知识以及古今中外化学方面取得的成就，从而能够让学生培养相应的热爱化学、热爱科学的精神，学习化学家刻苦钻研的品质。

在初中化学的教学中，教师要提高学生的自主学习能力，自主学习能力不仅关乎着学生今后的学习与发展，而且良好的自主学习能力可以使得教师的化学课堂效率提高，学生在课堂上有了一定的知识铺垫，在化学课堂之中也能够积极参与，实现高效的化学教学模式。

参考文献

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[2]茹德東.初中化学教学自主与合作意识的培养探究[J].科教导刊（上旬刊），2018，（04）：124-125.

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