护理专科急救护理教学方法的探讨与应用

王春媛

摘要：急诊科教学属于护理专业教育中非常重要的一门课程，做好急诊科护理教育对于护理专业学生而言非常重要。但是因为急诊科护理知识体系相对比较庞大，并且具备丰富的理论性特征，所以学生在理解与掌握方面仍然存在较高的难度。对此，为了进一步提升急诊科护理教育质量水平，本文简要分析护理专科急救护理教学方法的探讨与应用，希望可以为相关工作者提供理论帮助。

关键词：护理专科;急救护理教学;方法研究;

0.引言

伴随着现代急救医疗技术的持续性发展，对于急诊护生的救护技术水平以及心理素质要求也在不断的提高。以往的教育方式主要是对护生的急救护理理论进行培养，但是在教学之后护生进入到临床工作后很难在短期胜任急诊护理工作。另外，因为急救护理本身存在较高的难度，对于专业技术水平的要求比较高，这也间接提高了教学方式的技术要求。近些年有许多研究指出，在护理教学中借助教学手段和方法的改进，可以更好的增强了护生学习信心，学习兴趣，缩短了学习时间，提高了学习效率，改善了教学效果。

1.急救护理教学方法的创新

急救护理学是一门发展了三十年的临床学科，其主要研究对象为危重症患者，并提供急救、特别监护等护理服务。急救护理学也是临床护理学中的重要内容，是急诊医学与危重病医学的结合性学科。在这一学科教学中，传统教育方式显然无法满足教学需求。对此，就必须借助相应的创新性教学方法进行教学，从而提高整体教学效果。下面以情境教学法为例，探讨情境教学法在急救护理中的应用。

首先，情境模拟准备。情境模拟教学法在具体应用期间首要任务是做好相关准备工作，按照护理教学内容、学生的特征以及实践性教学情况做好病理、流程的分配，同时分配好相应的角色，促使情境教学法可以顺利实施。情境模拟教学法教学期间的案例选择非常重要，教师在选择案例期间应当严格根据教学内容选择完整、真实且带有教育价值的案例，在名额去案例之后教师可以详细指导学生并掌握案例患者的实际情况，并应用课余时间搜集相关的病历资料，并为后续护理工作的模拟开展提供支持[1] 。例如，以重症肺炎患者为例，情境模拟教学法的开展重点在于帮助学生掌握重症肺炎患者的基础护理内容、护理重点以及容易出现护理差错的行为;其次，制定教学目標。在情境模拟教学法准备工作完成后需要按照教学内容明确具体的教学目标，重症肺炎属于临床中相对普遍的急诊科疾病，做好重症肺炎的护理工作是推动重症肺炎患者顺利康复的关键。对此，教师可以按照病理和教学内容制定教学目标，涉及到急诊科疾病的基础情况以及护理目标，熟悉掌握急诊科疾病的诊断方式，掌握重症肺炎的发病原因、诱因、机制以及临床表现等，掌握重症肺炎的护理知识和方法。为患者及其家属提供急诊科疾病健康宣教指导帮助，对患者的疾病情况做好全面性的分析，强化学生的应急处理能力，培养良好的职业操守以及情感[2] ;再次，模拟教学。在情境模拟教学法教学期间，教师需要先开展理论教学，在学生掌握相应基础知识之后，带领学生进入到布置好的情境当中，并根据学生的特征做好角色的分配，也可以让学生自由选择角色[4] 。在角色明确后根据目标扮演并进行护理[3] 。扮演的角色涉及到护理人员、医师、患者及其家属，患者应当讲述自己的不适感与症状，并对医师提出疑问。此时护理人员需要按照患者的病情提供相应的护理措施，并在护理服务期间与患者保持沟通，同时积极配合医师的要求完成医疗操作[4] 。并在护理期间注重对家属的宣教与指导。借助情境的方式让学生真正进入到角色岗位中，形成专业能力与护理操作水平的高质量提升;最后，评价。情境模拟教学法教学完成之后需要做好科学的评价，帮助学生更好的巩固知识并加深音响，可以组织学生开展课后评价[5] 。先对本次情境模拟教学中涉及到的知识、技能等进行总结，同时对操作中学生存在的问题提出后总结相应的应对策略，根据要求提出教学中的不足与问题，并让学生自由讨论总结相应的应对策略[6] 。教师需要对每一个学生的表现进行综合性的评价，注重激励性评价，鼓励学生积极参与到学习过程中。

2.情境模拟教学在急救护理教学中的应用价值

针对急救护理教学而言，情境模拟教学的应用价值在于两个方面：1、情境模拟教学提高学生教学培训理论及操作。情境模拟教学的应用可以促使学生围绕问题主体进行思考，在教学中应用自己所掌握的知识提出问题、制定护理计划，并在操作思维过程中可以实现自我调整与反思，更好的发现自己的不足，并借助资料的查阅或文献的寻找等途径实现问题的合理分析判断。在小组讨论中也可以更好的强化成员的团队意识，从而实现提高团队工作技术水平的目的[7] ;2、情境模拟教学提高学生教学培训满意度。情境模拟教学的应用可以促使临床护理教学显得更加趣味性向、生动，在摒弃以往死记硬背教学模式的基础上，更好的丰富了教学过程，学生可以围绕着情境更好的明确所学的知识与技能，促使学生可以积极参与到整个请经过教学过程中，形成思维与能力的提升。情境模拟教学的应用之下护理教学的质量必然会持续提升[8] 。另外，有研究在情境模拟教学具体应用期间发现，从座谈会到调查问卷的开放式问题回答当中，学生部分认为情境模拟教学的绘制需要消耗较多的时间与精力，特别是刚接触情境模拟教学软件的同时，想要良好的理解、绘制并完成情境模拟教学米，需要做好精心设计并不断的完善，此时部分学生会存在抱怨情绪，此时教师便需要做好包容与鼓励，尽可能在教学中维持学习积极性，同时提供指导与纠正，促使学生可以真正合理的应用情境模拟教学，提升学生的自主学习意识与能力[9] 。

3.总结

综上所述，情境模拟教学在急救护理教学中的应用价值突出，在急诊科护理技巧、综合护理素质等多方面均具备显著的教育作用。为了更好的提升急诊科护理教育质量以及教学效率，教师需要高度重视教学方式的创新与优化，借助情境模拟教学法的方式开展急救护理教学，可以更好的激发学生的学习积极性，促使学生的实践性能力、思维能力以及问题解决能力等形成推动作用，可以更好的提升整体教学效率与质量，为学生全面发展奠定基础。

参考文献：

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[9] 王政医，周艳，陈华丽.翻转教学在高校急救护理学教学中的应用研究[J].健康之路，2017，14（2）：233-234.

（作者单位：濮阳医学高等专科学校）